一种多功能玩具套件的制作方法

1.本技术涉及玩具技术领域，具体涉及一种多功能玩具套件。


背景技术：

2.根据三原色原理，自然界各种颜色都是以不同比例的红、绿、蓝三种颜色成分组成的。当一种颜色参入其它颜色时，其色彩发生改变。当参入的颜色达到很大比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。而戴上有颜色的眼镜则只能透过同种颜色的光，导致眼睛更容易分辨其它颜色的图案。
3.儿童往往对五颜六色的物体更有兴趣，如果能将色彩的变化应用于儿童平时的游戏和生活中，例如将色彩的变化应用于视力检查，不仅能够加深儿童对色彩的认知，还能提升儿童的接受度，发挥他们的想象力。因此我们在日常生活中需要一种简单直观的玩具和方式来丰富儿童的色彩知识，培养他们的创造力。


技术实现要素：

4.本技术提供一种多功能玩具套件，能够应用于生活中的多个场景，提升儿童对色彩的认知，发挥他们的想象力，寓教于乐。
5.本技术提供一种多功能玩具套件，包括第一组件、第二组件及第三组件，其中，所述第一组件包括复数个塑料贴片；所述第二组件包括复数个透明塑料片，每一透明塑料片的表面上设置相互垂直的复数条第一线条和复数条第二线条；所述第三组件包括复数个透光塑料片，并且，第一线条和第二线条具有三原色之一的颜色，每一透光塑料片具有三原色之一的颜色。
6.可选地，在本技术的一些实施例中，所述同一透明塑料片上设置的第一线条和第二线条具有相同的颜色，并且，第一线条和第二线条具有透光度。
7.可选地，在本技术的一些实施例中，所述第一组件的每一塑料贴片的颜色为白色，并具有一边框；所述边框的颜色为三原色之一。根据实际需要，所述第一组件的颜色也可以是其它颜色。
8.可选地，在本技术的一些实施例中，所述第一组件的一表面上设有磁块，可吸附于一磁性板上。
9.可选地，在本技术的一些实施例中，所述第一组件的形状为字母形状，优选的，所述第一组件的形状为字母e的形状，可以组合成视力表应用于视力检查中。
10.可选地，在本技术的一些实施例中，所述第一组件的长度为2～10cm，宽度为2～10cm；例如，所述第一组件的尺寸可以是10cm
×
10cm、8cm
×
8cm、6cm
×
6cm、4cm
×
4cm、2cm
×
2cm。
11.可选地，所述第三组件包括复数个眼镜，每一眼镜的镜片由所述透光塑料片制成。
12.可选地，在本技术的一些实施例中，所述第一组件和所述第二组件的透光度比所述第三组件的透光度高。
13.在本技术的一些实施例中，利用滤光原理，所述第二组件重叠在所述第一组件的上方，通过所述第一组件和所述第二组件的组合，使用者可以肉眼观察所达到的色彩变化的效果。使用者也可以戴上所述第三组件，通过所述第三组件观察所述第一组件和/或所述第二组件。当所述第三组件和所述第二组件颜色相同，而所述第一组件颜色不同时，使用者可以观察到原本第二组件遮盖下的模糊的第一组件图案变得清晰；当所述第三组件和所述第二组件颜色不同时，使用者可以观察到即使原本第二组件遮盖下的第一组件图案较为清晰，但是由于此时透过所述第三组件更容易观察到所述第二组件的遮挡，因此所述第一组件的图案反而变得模糊了。
14.本技术具有如下有益效果：
15.1)使儿童能够在游戏中学习色彩知识，寓教于乐。
16.2)所述玩具套件使用方法简单，携带便携，能够应用于多个生活场景中。
17.3)通过字母建构，发挥儿童的创造力，培养其多领域核心经验。
附图说明
18.为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
19.图1a是根据本技术一实施例的玩具套件的结构示意图；
20.图1b是图1a中1b处的局部放大图；
21.图2是玩具套件提供的不同形式的色彩变化效果；
22.图3是玩具套件提供的创意建构示意图；
具体实施方式
23.下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。此外，应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本技术，并不用于限制本技术。在本技术中，在未作相反说明的情况下，使用的方位词如“上”和“下”通常是指装置实际使用或工作状态下的上和下，具体为附图中的图面方向；而“内”和“外”则是针对装置的轮廓而言的。
24.本技术提供一种多功能玩具套件。以下分别进行详细说明。需说明的是，以下实施例的描述顺序不作为对实施例优选顺序的限定。
25.实施例一、玩具套件及其组件构成
26.提供一玩具套件及其组件构成的较佳实施例。
27.如图1a所示，本技术提供了一种多功能玩具套件，包括：第一组件1、第二组件2和第三组件3。所述第一组件1包括复数个大小不一的塑料贴片，具有不同的颜色。
28.如图1a所示，所述第一组件1包括复数个塑料贴片11。例如，在本实施例中，所述第一组件1包括复数个大小不一的字母e形状的塑料贴片11。每一塑料贴片11的颜色为白色，
并具有一边框，所述边框的颜色为三原色之一，即，红色、黄色或蓝色。并且，为了使用的目的，每一塑料贴片11的一表面上设有磁块或片状磁铁。
29.如图1a所示，所述第二组件2包括复数个透明塑料片。如图1b所示，每一透明塑料片的表面上设置相互垂直的复数条第一线条21和复数条第二线条22，从而形成如图1a中所示的网格状透明塑料片。第一线条21和第二线条22的颜色可以是红色、黄色或蓝色。并且，同一透明塑料片上设置的第一线条21和第二线条22具有相同的颜色，且第一线条21和第二线条22具有透光度。
30.如图1a所示，所述第三组件3包括复数个眼镜，每一眼镜的镜片31由所述透光塑料片制成。每一透光塑料片的颜色可以是红色、黄色或蓝色，并且具有一定透光度。
31.并且，优选地，所述第一组件1和所述第二组件2的透光度比所述第三组件3的透光度高。
32.实施例二、玩具套件的使用方法
33.如图2所示为玩具套件提供的不同形式的色彩变化效果。
34.使用者透过与所述第二组件2相同颜色的所述第三组件3观察所述第一组件1和所述第二组件2的组合，可以使原本模糊的形象变得清晰。例如，所述第一组件1为蓝色，所述第二组件2为红色，将所述第二组件2重叠于所述第一组件1之上，使用者可以观察到所述第一组件1比较模糊，而此时应用与所述第二组件2相同颜色的所述第三组件3，使用者透过所述第三组件3观察所述第一组件1和所述第二组件2的组合，可以发现第一组件1变得更为清晰。
35.使用者透过与所述第二组件2不同颜色的所述第三组件3观察所述第一组件1和所述第二组件2的组合，可以使原本清晰的形象变得模糊。例如，所述第一组件1为蓝色，所述第二组件2为黄色，将所述第二组件2重叠于所述第一组件1之上，使用者可以观察到所述第一组件1比较清晰，而此时应用与所述第二组件2不同颜色(例如红色或蓝色)的所述第三组件3，使用者透过所述第三组件3观察所述第一组件1和所述第二组件2的组合，可以发现第一组件1变得更模糊了。
36.使用者可以透过所述第三组件3观察所述第一组件1和/或所述第二组件2，可以发现所述第一组件1和/或所述第二组件2的颜色发生变化。例如，使用者透过红色的所述第三组件3观察蓝色的所述第二组件2，可以发现所述第二组件2变成了紫色。
37.如图3所示为玩具套件提供的创意建构示意图。
38.由于所述第一组件具有磁性，可吸附于磁性板上，通过大小不一的所述第一组件1的自由组合，可以构建出不同的图案，发挥孩子们的想象力。如图3所示，利用字母e形状的所述第一组件1，可以构建出视力表，孩子们可以自行变换视力表中字母e的方向和排列，并且可以同时使用所述第三组件3，透过所述第三组件3看到视力表的颜色变化，使视力检查变得更有趣。
39.另外，孩子们可以发挥想象力，构建出其它不同的图案，例如，爱心、香蕉、椅子等。
40.还可以采用不同颜色的所述第一组件1构建图案，同时运用所述第二组件2和所述第三组件3实现不同形式的色彩变化效果。例如，使用黄色或蓝色的所述第一组件1构建长颈鹿的头、躯干和四肢，使用红色的所述第一组件构建长颈鹿的脖子。当将红色的所述第二组件2重叠于构建好的长颈鹿上方时，可以看到长颈鹿变模糊了，而使用者透过红色的所述
第三组件3进行观察，可以清楚地看到长颈鹿的头、躯干和四肢，而脖子却不太清晰，由于第一组件的颜色与第三组件的颜色相同，戴上红色眼镜后，更容易分辨其它不太接近的颜色如黄色和蓝色，因此看起来长颈鹿的脖子如同消失了。以此来激发孩子们的兴趣，培养他们的创造性思维。
41.以上对本技术所提供的一种多功能玩具套件进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本技术的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本技术的方法及其核心思想；同时，对于本领域的技术人员，依据本技术的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本技术的限制。