一种课堂教学质量分析评估系统及方法

1.本发明属于教学评估技术领域，具体涉及一种课堂教学质量分析评估系统及方法。


背景技术：

2.随着科技的发展，电子多媒体教学市场成长空间越来越大，主要在于家长日趋重视孩子的基础教育，再加上电子多媒体技术应用成熟。课堂教学过程是一个多因素相互作用的、多变的动态过程，在信息技术环境下，教学过程更是呈现了多变性和不确定性，特别是新课程标准的实施，在教学理念和教学方法上都需要付出巨大的转变。而要充分体现以学生为主体而不是以技术为本，则应从教学需要出发，从学生实际出发，以满足学生发展需求的目的。
3.如今对在教学过程中，对课堂的教学质量要求也越来越严，对课堂的教学质量评估是至关重要的，教师上课迟到、上课离席和授课时学生是否看向黑板都是考核课堂教学质量的重要标准，然而如今对课堂的教学质量评估大多依靠听课老师进行评估，需要巨大的人力，且不能对长期性的对课堂教学质量进行评估。


技术实现要素：

4.本发明的目的是：旨在提供一种课堂教学质量分析评估系统及方法，用于解决背景技术中所提出的问题。
5.为实现上述技术目的，本发明采用的技术方案如下：
6.一种课堂教学质量分析评估系统，包括第一摄像单元和第二摄像单元，所述第一摄像单元和第二摄像单元信号连接有控制单元，所述控制单元信号连接有信息储存单元和教学管理端口，所述第一摄像单元内置有第一摄像模块和第一声音接收模块，所述第二摄像单元内置有第二摄像模块和第二声音接收模块，所述控制单元内置有面部捕捉模块和人物捕捉模块；
7.所述第一摄像模块用于对教室后侧区域进行拍摄；
8.所述面部捕捉模块用于对教室中学生面部进行捕捉；
9.所述人物捕捉模块用于对拍摄视频内的人物进行捕捉，并对人物特征进行提取；
10.所述第二摄像模块用于对教室前侧区域进行拍摄；
11.所述第一声音接收模块与第二声音接收模块用于对教室内的音频信号进行捕捉；
12.所述控制单元用于录入控制信息，并根据接收的信息进行判断评分，并可传递信息给教学管理端口；
13.所述信息储存单元用于储存控制单元接收的信息。
14.所述第一摄像单元与第二摄像单元均内置有关键词提取模块。教学管理教师可向控制单元输入不文明词语，第一摄像单元与第二摄像单元内的关键词提取模块实时对第一声音接收模块和第二声音接收模块接收到的音频进行识别，当识别到事先录入的不文明词
语时，可将信息发送给控制单元，列入班级评分项目。
15.所述第一摄像单元与第二摄像单元均内置有声音播报器。教学管理教师可通过教学管理端口向控制单元发送音频信息，控制单元将音频信息发送给两个声音播报器播放出来，从而便于教学管理教师发送广播。
16.所述第一摄像单元与第二摄像单元均内置有警报器。当发生紧急情况时，教学管理教师可教学管理端口向控制单元发送紧急警报信息，控制单元将信息发送给两个警报器，使两个警报器开始报警。
17.所述第一摄像单元与第二摄像单元均设有红外摄像功能。这样的设计，可使第一摄像单元与第二摄像单元中的第一摄像模块和第二摄像模块能够在夜间进行拍摄。
18.一种课堂教学质量分析评估方法，所述方法包括以下步骤：
19.步骤一：将第一摄像单元安装在教室正前方的墙壁上，第二摄像单元安装在教室正后方的墙壁上，并通过第一摄像模块和第二人影捕捉模块分别对教室的后侧与前侧进行录制，第一声音接收模块与第二声音接收模块实时对教室中的音频信号进行录制，第一摄像单元和第二摄像单元同时将音频信息和录像信息实时传输给控制单元；
20.步骤二：工作人员通过控制单元将该教室同学的课程表信息导入控制单元内，且将每节课堂的上下课时间录入控制单元内，同时将每个日期该时间段与课程对应的老师信息录入控制单元内，控制单元实时对第二摄像模块拍摄的画面进行监控，且由于第二摄像模块的拍摄画面固定，因此工作人员可人员对第二摄像模块的拍摄的画面进行分区，对第二摄像模块拍摄的讲台区域特别标记；
21.步骤三：根据录入的课程时间信息，当达到上课时间时，控制单元通过人物捕捉模块开始对第二摄像模块拍摄的讲台区域进行人物捕捉；当上课时间达到后，当人物捕捉模块捕捉到讲台区域存在人影达到30s后，判断为讲台区域存在教师，当达到上课时间3min后，期间人物捕捉模块未捕捉到讲台区域存在人影达到30s，判断为教师轻微迟到，当上课时间达到5min后，期间人物捕捉模块未捕捉到讲台区域存在人影达到30s，判断教师中度迟到，当达到上课时间7min后，期间人物捕捉模块未捕捉到讲台区域存在人影达到30s，判断教师严重迟到，此时控制单元给教学管理端口发送该堂课的教师信息，提醒教学管理教师该堂课的教师严重迟到，由教学管理教师联系该堂课的教师，了解具体情况并提醒教师上课，控制单元可对教师轻微迟到、中度迟到和严重迟到的次数进行计数；
22.步骤四：当人物捕捉模块捕捉到讲台区域存在人影达到30s后，判断为讲台区域存在教师，此时对该区域的人员的人物特征进行提取，并保存在信息储存单元内，保存失效为一堂课的时间，这样便对该堂课老师的人物特征进行提取，在上课过程中，人物捕捉模块实施对第一摄像模块和第二摄像模块拍摄的画面进行识别捕捉，在该堂课时中，若老师的人物特征在两个拍摄画面中消失3min，判断教师离席，当检测到两个两个拍摄画面中老师的人物特征消失长达5min，判断教师长时间离席，当检测到两个拍摄画面中老师的人物特征消失长达8min，判断教师中途缺课，此时控制单元给教学管理端口发送信息，告知教学管理教师该堂课的教师中途缺课，由教学管理教师联系该堂课的教师，了解具体情况并提醒教师上课，控制单元可对教师离席、长时间离席和中途缺课的次数进行计数；
23.步骤五：教师可向控制单元录入该教室中录入学生人员数量信息，由于第一摄像单元安装在教室正前方的墙壁上，可对所有学生的正前方进行拍摄，当处于上课时间，且判
断出第二摄像模块拍摄画面中讲台区域存在教师进行授课，同时第一声音接收模块接收到高于65分贝的音频，控制单元控制面部捕捉模块开始工作，实时对课堂中的学生面部进行捕捉，此时判断出教师进行讲课，当面部捕捉模块捕捉到的面部表情数量超过学生总数的二分之一时，判断出此时教师讲课需要学生看向黑板，此时控制单元每隔5s对面部捕捉模块捕捉的面部表情数量进行计数，当面部捕捉模块捕捉到的面部表情数量小于学生总数的二分之一时，判断出此时不需要学生看向黑板，这段时间内中捕捉的面部表情数量不计数，在下课时间内，控制单元将整节课中所捕捉到的面部表情数量相加除去记载捕捉表情的次数，便得到该节课平均捕捉到的学生表情数量；
24.步骤六：在控制单元中针对每个教师列出清单，在当月中，教师轻微迟到一次扣一分，中度迟到扣两分，严重迟到扣四分，教师离席扣一分，教时间离席扣两分，中途缺课扣三分，且控制单元将老师该月所有的捕捉表情数量相加除去老师该月的上课次数，便得到一个月内该老师上课时平均捕捉到的学生表情数量，少于学生总数一个扣一分，总分一百分，这样便能得到该老师在一个月内所得到的教学分数，通过控制单元发送给教学管理端口便于教学管理教师对教学质量进行评估。
25.教学管理教师可通过教学管理端口连接控制单元，此时教学管理教师可以更改控制单元中所标记的上课时间判断、讲台区域存在人影时间判断、上课教师消失时间判断和面部表情间隔捕捉时间判断，根据实际教学情况调节相应的控制时间。
26.当判断出教师轻微迟到、中度迟到、严重迟到、教师离席、长时间离席和中途缺课，该教师可向教学管理教师表明情况，具有特殊原因的教学管理教师可通过教学管理端口连接控制单元，抹除该次的几率，不做扣分处理。
27.本发明相比现有技术具有以下优点：
28.本发明设计合理，结构巧妙，将课程信息和与课程相对应的教师信息录入控制单元中，自动识别教师的上课迟到时间，并分级判断进行扣分，当判断出教师迟到达到严重迟到的标准时，还能及时提醒教学管理教师，使教学管理教师第一时间了解情况，知道是哪位教师迟到，可在第一时间进行处理，还能再上课时间中对教师的人物特征进行提取，根据教师的人物特征在一节课的时间中，实时对教师身份进行识别，从而可识别出在上课时间中是否在教师中，并自动根据教师离开教师的时间进行分级判断，当判断出教师在上课期间达到中途缺课的标准时，能及时提醒教学管理教师，使教学管理教师第一时间了解情况，并进行处理，同时本系统还能自动识到当教师进行授课需要学生看向黑板时，学生看向黑板的数量总数，根据每月中每堂课学生看向黑板数量的平均数，计算出该月这门学科学生看向黑板的平均数；这样的设计，可根据当月教师的迟到次数和迟到标准、上课离席和离席标准与当门学科该月学生看向黑板的盘平均数进行评分，从而计算出该月一个教师的平均得分，过控制单元发送给教学管理端口，通过平均得分辅助于教学管理教师对教学质量进行评估；本系统每月都能针对一个教师计算出得分，从而达到长期对教师的课堂教学质量进行评估的要求。
附图说明
29.本发明可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；
30.图1为本发明一种课堂教学质量分析评估系统及方法实施例的系统流程示意图
一；
31.图2为本发明一种课堂教学质量分析评估系统及方法实施例的系统流程示意图二；
32.图3为本发明一种课堂教学质量分析评估系统及方法实施例的系统流程示意图三；
33.图4为本发明一种课堂教学质量分析评估系统及方法实施例的系统流程示意图四；
34.图5为本发明一种课堂教学质量分析评估系统及方法实施例的系统流程示意图五：
35.主要元件符号说明如下：
36.第一摄像单元1、第二摄像单元2、控制单元3、信息储存单元4、教学管理端口5、第一摄像模块11、第一声音接收模块12、第二摄像模块21、第二声音接收模块22、面部捕捉模块13、人物捕捉模块23、关键词提取模块6、声音播报器7、警报器8。
具体实施方式
37.为了使本领域的技术人员可以更好地理解本发明，下面结合附图和实施例对本发明技术方案进一步说明。
38.如图1-5所示，本发明的一种课堂教学质量分析评估系统，包括第一摄像单元1和第二摄像单元2，第一摄像单元1和第二摄像单元2信号连接有控制单元3，控制单元3信号连接有信息储存单元4和教学管理端口5，第一摄像单元1内置有第一摄像模块11和第一声音接收模块12，第二摄像单元2内置有第二摄像模块21和第二声音接收模块22，控制单元3内置有面部捕捉模块13和人物捕捉模块23；
39.第一摄像模块11用于对教室后侧区域进行拍摄；
40.面部捕捉模块13用于对教室中学生面部进行捕捉；
41.人物捕捉模块23用于对拍摄视频内的人物进行捕捉，并对人物特征进行提取；
42.第二摄像模块21用于对教室前侧区域进行拍摄；
43.第一声音接收模块12与第二声音接收模块22用于对教室内的音频信号进行捕捉；
44.控制单元3用于录入控制信息，并根据接收的信息进行判断评分，并可传递信息给教学管理端口5；
45.信息储存单元4用于储存控制单元3接收的信息。
46.第一摄像单元1与第二摄像单元2均内置有关键词提取模块6。教学管理教师可向控制单元3输入不文明词语，第一摄像单元1与第二摄像单元2内的关键词提取模块6实时对第一声音接收模块12和第二声音接收模块22接收到的音频进行识别，当识别到事先录入的不文明词语时，可将信息发送给控制单元3，列入班级评分项目。
47.第一摄像单元1与第二摄像单元2均内置有声音播报器7。教学管理教师可通过教学管理端口5向控制单元3发送音频信息，控制单元3将音频信息发送给两个声音播报器7播放出来，从而便于教学管理教师发送广播。
48.第一摄像单元1与第二摄像单元2均内置有警报器8。当发生紧急情况时，教学管理教师可教学管理端口5向控制单元3发送紧急警报信息，控制单元3将信息发送给两个警报
器8，使两个警报器8开始报警。
49.第一摄像单元1与第二摄像单元2均设有红外摄像功能。这样的设计，可使第一摄像单元1与第二摄像单元2中的第一摄像模块11和第二摄像模块21能够在夜间进行拍摄。
50.一种课堂教学质量分析评估方法，方法包括以下步骤：
51.步骤一：将第一摄像单元1安装在教室正前方的墙壁上，第二摄像单元2安装在教室正后方的墙壁上，并通过第一摄像模块11和第二人影捕捉模块23分别对教室的后侧与前侧进行录制，第一声音接收模块12与第二声音接收模块22实时对教室中的音频信号进行录制，第一摄像单元1和第二摄像单元2同时将音频信息和录像信息实时传输给控制单元3；
52.步骤二：工作人员通过控制单元3将该教室同学的课程表信息导入控制单元3内，且将每节课堂的上下课时间录入控制单元3内，同时将每个日期该时间段与课程对应的老师信息录入控制单元3内，控制单元3实时对第二摄像模块21拍摄的画面进行监控，且由于第二摄像模块21的拍摄画面固定，因此工作人员可人员对第二摄像模块21的拍摄的画面进行分区，对第二摄像模块21拍摄的讲台区域特别标记；
53.步骤三：根据录入的课程时间信息，当达到上课时间时，控制单元3通过人物捕捉模块23开始对第二摄像模块21拍摄的讲台区域进行人物捕捉；当上课时间达到后，当人物捕捉模块23捕捉到讲台区域存在人影达到30s后，判断为讲台区域存在教师，当达到上课时间3min后，期间人物捕捉模块23未捕捉到讲台区域存在人影达到30s，判断为教师轻微迟到，当上课时间达到5min后，期间人物捕捉模块23未捕捉到讲台区域存在人影达到30s，判断教师中度迟到，当达到上课时间7min后，期间人物捕捉模块23未捕捉到讲台区域存在人影达到30s，判断教师严重迟到，此时控制单元3给教学管理端口5发送该堂课的教师信息，提醒教学管理教师该堂课的教师严重迟到，由教学管理教师联系该堂课的教师，了解具体情况并提醒教师上课，控制单元3可对教师轻微迟到、中度迟到和严重迟到的次数进行计数；
54.步骤四：当人物捕捉模块23捕捉到讲台区域存在人影达到30s后，判断为讲台区域存在教师，此时对该区域的人员的人物特征进行提取，并保存在信息储存单元4内，保存失效为一堂课的时间，这样便对该堂课老师的人物特征进行提取，在上课过程中，人物捕捉模块23实施对第一摄像模块11和第二摄像模块21拍摄的画面进行识别捕捉，在该堂课时中，若老师的人物特征在两个拍摄画面中消失3min，判断教师离席，当检测到两个两个拍摄画面中老师的人物特征消失长达5min，判断教师长时间离席，当检测到两个拍摄画面中老师的人物特征消失长达8min，判断教师中途缺课，此时控制单元3给教学管理端口5发送信息，告知教学管理教师该堂课的教师中途缺课，由教学管理教师联系该堂课的教师，了解具体情况并提醒教师上课，控制单元3可对教师离席、长时间离席和中途缺课的次数进行计数；
55.步骤五：教师可向控制单元3录入该教室中录入学生人员数量信息，由于第一摄像单元1安装在教室正前方的墙壁上，可对所有学生的正前方进行拍摄，当处于上课时间，且判断出第二摄像模块21拍摄画面中讲台区域存在教师进行授课，同时第一声音接收模块12接收到高于65分贝的音频，控制单元3控制面部捕捉模块13开始工作，实时对课堂中的学生面部进行捕捉，此时判断出教师进行讲课，当面部捕捉模块13捕捉到的面部表情数量超过学生总数的二分之一时，判断出此时教师讲课需要学生看向黑板，此时控制单元3每隔5s对面部捕捉模块13捕捉的面部表情数量进行计数，当面部捕捉模块13捕捉到的面部表情数量
小于学生总数的二分之一时，判断出此时不需要学生看向黑板，这段时间内中捕捉的面部表情数量不计数，在下课时间内，控制单元3将整节课中所捕捉到的面部表情数量相加除去记载捕捉表情的次数，便得到该节课平均捕捉到的学生表情数量；
56.步骤六：在控制单元3中针对每个教师列出清单，在当月中，教师轻微迟到一次扣一分，中度迟到扣两分，严重迟到扣四分，教师离席扣一分，教时间离席扣两分，中途缺课扣三分，且控制单元3将老师该月所有的捕捉表情数量相加除去老师该月的上课次数，便得到一个月内该老师上课时平均捕捉到的学生表情数量，少于学生总数一个扣一分，总分一百分，这样便能得到该老师在一个月内所得到的教学分数，通过控制单元3发送给教学管理端口5便于教学管理教师对教学质量进行评估。
57.教学管理教师可通过教学管理端口5连接控制单元3，此时教学管理教师可以更改控制单元3中所标记的上课时间判断、讲台区域存在人影时间判断、上课教师消失时间判断和面部表情间隔捕捉时间判断，根据实际教学情况调节相应的控制时间。
58.当判断出教师轻微迟到、中度迟到、严重迟到、教师离席、长时间离席和中途缺课，该教师可向教学管理教师表明情况，具有特殊原因的教学管理教师可通过教学管理端口5连接控制单元3，抹除该次的几率，不做扣分处理。
59.上述实施例仅示例性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本发明的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本发明所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本发明的权利要求所涵盖。

技术特征：
1.一种课堂教学质量分析评估系统，其特征在于：包括第一摄像单元和第二摄像单元，所述第一摄像单元和第二摄像单元信号连接有控制单元，所述控制单元信号连接有信息储存单元和教学管理端口，所述第一摄像单元内置有第一摄像模块和第一声音接收模块，所述第二摄像单元内置有第二摄像模块和第二声音接收模块，所述控制单元内置有面部捕捉模块和人物捕捉模块；所述第一摄像模块用于对教室后侧区域进行拍摄；所述面部捕捉模块用于对教室中学生面部进行捕捉；所述人物捕捉模块用于对拍摄视频内的人物进行捕捉，并对人物特征进行提取；所述第二摄像模块用于对教室前侧区域进行拍摄；所述第一声音接收模块与第二声音接收模块用于对教室内的音频信号进行捕捉；所述控制单元用于录入控制信息，并根据接收的信息进行判断评分，并可传递信息给教学管理端口；所述信息储存单元用于储存控制单元接收的信息。2.根据权利要求1所述的一种课堂教学质量分析评估系统，其特征在于：所述第一摄像单元与第二摄像单元均内置有关键词提取模块。3.根据权利要求1所述的一种课堂教学质量分析评估系统，其特征在于：所述第一摄像单元与第二摄像单元均内置有声音播报器。4.根据权利要求1所述的一种课堂教学质量分析评估系统，其特征在于：所述第一摄像单元与第二摄像单元均内置有警报器。5.根据权利要求4所述的一种课堂教学质量分析评估系统，其特征在于：所述第一摄像单元与第二摄像单元均设有红外摄像功能。6.一种课堂教学质量分析评估方法，根据权利要求1-5任一项所述所述的一种课堂教学质量分析评估系统，其特征在于：所述方法包括以下步骤：步骤一：将第一摄像单元安装在教室正前方的墙壁上，第二摄像单元安装在教室正后方的墙壁上，并通过第一摄像模块和第二人影捕捉模块分别对教室的后侧与前侧进行录制，第一声音接收模块与第二声音接收模块实时对教室中的音频信号进行录制，第一摄像单元和第二摄像单元同时将音频信息和录像信息实时传输给控制单元3；步骤二：工作人员通过控制单元将该教室同学的课程表信息导入控制单元内，且将每节课堂的上下课时间录入控制单元内，同时将每个日期该时间段与课程对应的老师信息录入控制单元内，控制单元实时对第二摄像模块拍摄的画面进行监控，且由于第二摄像模块的拍摄画面固定，因此工作人员可人员对第二摄像模块的拍摄的画面进行分区，对第二摄像模块拍摄的讲台区域特别标记；步骤三：根据录入的课程时间信息，当达到上课时间时，控制单元通过人物捕捉模块开始对第二摄像模块拍摄的讲台区域进行人物捕捉；当上课时间达到后，当人物捕捉模块捕捉到讲台区域存在人影达到30s后，判断为讲台区域存在教师，当达到上课时间3min后，期间人物捕捉模块未捕捉到讲台区域存在人影达到30s，判断为教师轻微迟到，当上课时间达到5min后，期间人物捕捉模块未捕捉到讲台区域存在人影达到30s，判断教师中度迟到，当达到上课时间7min后，期间人物捕捉模块未捕捉到讲台区域存在人影达到30s，判断教师严重迟到，此时控制单元给教学管理端口发送该堂课的教师信息，提醒教学管理教师该堂课
的教师严重迟到，由教学管理教师联系该堂课的教师，了解具体情况并提醒教师上课，控制单元可对教师轻微迟到、中度迟到和严重迟到的次数进行计数；步骤四：当人物捕捉模块捕捉到讲台区域存在人影达到30s后，判断为讲台区域存在教师，此时对该区域的人员的人物特征进行提取，并保存在信息储存单元内，保存失效为一堂课的时间，这样便对该堂课老师的人物特征进行提取，在上课过程中，人物捕捉模块实施对第一摄像模块和第二摄像模块拍摄的画面进行识别捕捉，在该堂课时中，若老师的人物特征在两个拍摄画面中消失3min，判断教师离席，当检测到两个两个拍摄画面中老师的人物特征消失长达5min，判断教师长时间离席，当检测到两个拍摄画面中老师的人物特征消失长达8min，判断教师中途缺课，此时控制单元给教学管理端口发送信息，告知教学管理教师该堂课的教师中途缺课，由教学管理教师联系该堂课的教师，了解具体情况并提醒教师上课，控制单元可对教师离席、长时间离席和中途缺课的次数进行计数；步骤五：教师可向控制单元录入该教室中录入学生人员数量信息，由于第一摄像单元安装在教室正前方的墙壁上，可对所有学生的正前方进行拍摄，当处于上课时间，且判断出第二摄像模块拍摄画面中讲台区域存在教师进行授课，同时第一声音接收模块接收到高于65分贝的音频，控制单元控制面部捕捉模块开始工作，实时对课堂中的学生面部进行捕捉，此时判断出教师进行讲课，当面部捕捉模块捕捉到的面部表情数量超过学生总数的二分之一时，判断出此时教师讲课需要学生看向黑板，此时控制单元每隔5s对面部捕捉模块捕捉的面部表情数量进行计数，当面部捕捉模块捕捉到的面部表情数量小于学生总数的二分之一时，判断出此时不需要学生看向黑板，这段时间内中捕捉的面部表情数量不计数，在下课时间内，控制单元将整节课中所捕捉到的面部表情数量相加除去记载捕捉表情的次数，便得到该节课平均捕捉到的学生表情数量；步骤六：在控制单元中针对每个教师列出清单，在当月中，教师轻微迟到一次扣一分，中度迟到扣两分，严重迟到扣四分，教师离席扣一分，教时间离席扣两分，中途缺课扣三分，且控制单元将老师该月所有的捕捉表情数量相加除去老师该月的上课次数，便得到一个月内该老师上课时平均捕捉到的学生表情数量，少于学生总数一个扣一分，总分一百分，这样便能得到该老师在一个月内所得到的教学分数，通过控制单元发送给教学管理端口便于教学管理教师对教学质量进行评估。7.根据权利要求6所述的一种课堂教学质量分析评估方法，其特征在于：教学管理教师可通过教学管理端口连接控制单元，此时教学管理教师可以更改控制单元中所标记的上课时间判断、讲台区域存在人影时间判断、上课教师消失时间判断和面部表情间隔捕捉时间判断，根据实际教学情况调节相应的控制时间。8.根据权利要求6所述的一种课堂教学质量分析评估方法，其特征在于：当判断出教师轻微迟到、中度迟到、严重迟到、教师离席、长时间离席和中途缺课，该教师可向教学管理教师表明情况，具有特殊原因的教学管理教师可通过教学管理端口连接控制单元，抹除该次的几率，不做扣分处理。

技术总结
本发明属于教学评估技术领域，具体涉及一种课堂教学质量分析评估系统及方法，包括第一摄像单元和第二摄像单元，所述第一摄像单元和第二摄像单元信号连接有控制单元，所述控制单元信号连接有信息储存单元和教学管理端口，所述第一摄像单元内置有第一摄像模块和第一声音接收模块，所述第二摄像单元内置有第二摄像模块和第二声音接收模块，所述控制单元内置有面部捕捉模块和人物捕捉模块。面部捕捉模块和人物捕捉模块。面部捕捉模块和人物捕捉模块。


技术研发人员：刘铁园 陈艺 沈宏杰 卢鹏澳 宋跃
受保护的技术使用者：桂林电子科技大学
技术研发日：2021.12.28
技术公布日：2022/3/8