一种适合高等教育的新型教学装置的制作方法

1.本实用新型属于教学设备技术领域，尤其是涉及一种适合高等教育的新型教学装置。


背景技术：

2.黑板是高等教育必备的教学设施，以便于教师进行板书的书写，教师进行课堂授课时，通常需要查看讲义，现有的黑板缺少一定的讲义固定机构，教师需要一只手手持讲义，另一只手进行板书的书写，费时费力，一种可以解决这种问题，具有灵活的讲义固定机构、适合高等教育的新型教学装置还有待于进一步研究和开发。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种适合高等教育的新型教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种适合高等教育的新型教学装置，包括底座与所述底座滑动配合的支撑杆；所述支撑杆内滑动连接有滑杆，所述滑杆远离所述支撑杆的一端滑动配合有承载座；所述承载座与设有的用于放置讲义的承载板活动连接；其中，所述承载板通过设有的球头槽与所述承载座上设有的球头相适配连接。
5.作为本实用新型的优选技术方案：所述支撑杆通过设有的滑块与所述底座滑动配合。
6.作为本实用新型的优选技术方案：所述支撑杆通过设有的连接件与所述滑块轴销连接。
7.作为本实用新型的优选技术方案：所述滑杆上还设有定位板，通过所述定位板与所述支撑杆内部设有的导向槽滑动配合。
8.作为本实用新型的优选技术方案：所述支撑杆上还设有限制所述滑杆滑动位置的限位盖。
9.作为本实用新型的优选技术方案：所述滑杆远离所述底座的一端还设有限位销，利用所述限位销限制所述承载座向上滑动的距离。
10.作为本实用新型的优选技术方案：通过拧紧设有的螺栓，以令所述承载座固定在所述滑杆上。
11.作为本实用新型的优选技术方案：所述承载座通过设有的弯杆与所述球头固定连接，且所述球头与所述球头槽之间为磁性连接。
12.作为本实用新型的优选技术方案：所述底座固定在黑板下方的墙面上或者利用磁铁将其固定在黑板上。
13.作为本实用新型的优选技术方案：所述底座、所述滑杆、所述支撑杆、所述承载板以及所述承载座均采用塑料材质制成。
14.采用上述技术方案，本实用新型的有益效果是：由于底座与支撑杆滑动配合，故而
使得便于带动承载板上的讲义沿着底座滑动，同时利用滑杆在支撑杆内的滑动又使得承载板距离底座的位置可以调节，同时利用承载座在滑杆上位置的调节，又使得承载板的高度可以调节，尤其是，滑杆与承载板通过球头连接，又使得承载板的摆放位置可以调节；因此本实用新型解决了讲义需要用手拿持，不利于教师书写内容的问题。
附图说明
15.图1为本实用新型的主体结构示意图；
16.图2为本实用新型滑杆以及安装在滑杆上的零部件的结构示意图；
17.图3为本实用新型支撑杆以及位于支撑杆两端的零件的分解结构示意图。
18.图中：1、底座；2、支撑杆；3、承载板；4、滑杆；5、滑块；6、导向槽；7、限位盖；8、连接件；9、定位板；10、承载座；11、限位销；12、球头；13、球头槽；14、弯杆；15、螺栓。
具体实施方式
19.下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“正面”、“上表面”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接或可以互相通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
20.请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种适合高等教育的新型教学装置，包括底座1与所述底座1滑动配合的支撑杆2；所述支撑杆2内滑动连接有滑杆4，所述滑杆4远离所述支撑杆2的一端滑动配合有承载座10；所述承载座10与设有的用于放置讲义的承载板3活动连接；其中，所述承载板3通过设有的球头槽13与所述承载座10上设有的球头12相适配连接。
21.通过上述方式，即：由于底座1与支撑杆2滑动配合，故而便于带动承载板3上的讲义沿着底座1滑动，同时利用滑杆4在支撑杆2内的滑动又使得承载板3距离底座1的位置可以调节，同时利用承载座10在滑杆4上位置的调节，又使得承载板3的高度可以调节，尤其是，滑杆4与承载板3通过球头12连接，又使得承载板3的摆放位置可以调节；
22.有基于此，该装置的可调节的范围更大，更加便于教师在教学中依据需要实时调节，同时调节维度多，满足讲师对讲义的摆放需求。进而解决了讲义需要用手拿持，不利于教师书写内容的问题
23.进一步的，所述支撑杆2通过设有的滑块5与所述底座1滑动配合，因此使得该装置可以沿着黑板左右滑动，故而便于将讲义调节到合适的使用位置。
24.由于所述支撑杆2通过设有的连接件8与所述滑块5轴销连接，因此使得支撑杆2以滑块5为旋转中心点，圆周转动，因此使得支撑杆2的一端与黑板之间的间距可以调节，同时还可以带动承载板3在水平面上自动转动。
25.为了解决滑杆4在支撑杆2内发生轴向转动，导致讲义掉落的问题，所述滑杆4上还设有定位板9，通过所述定位板9与所述支撑杆2内部设有的导向槽6滑动配合。
26.由于所述支撑杆2上还设有限制所述滑杆4滑动位置的限位盖7。利用限位盖7与支撑杆2螺纹配合，故而使得滑杆4与支撑杆2之间组装方便，因此便于用户根据需要选择合适长度的滑杆4，同时限位盖7安装以后，又可以避免滑杆4与支撑杆2之间发生完全脱落的现象，故而使得该装置使用时更可靠。
27.同理，所述滑杆4远离所述底座1的一端还设有限位销11，利用所述限位销11限制所述承载座10向上滑动的距离，其中限位销11与滑杆4的端部螺纹配合，因此也使得承载座10拆装便捷，同时还可以避免承载座10与滑杆4之间出现完全脱落的问题。
28.由于讲义使用时需要有一个稳定的位置，因此通过拧紧设有的螺栓15，以令所述承载座10固定在所述滑杆4上，故而使得讲义位置被调节后得以定位。
29.进一步的，所述承载座10通过设有的弯杆14与所述球头12固定连接，且所述球头12与所述球头槽13之间为磁性连接，由于采用磁性连接，因此承载板3在位置调结构可以有效保持。
30.由于所述底座1固定在黑板下方的墙面上，因此可以降低携带底座1所带来的问题，由于利用磁铁将底座1固定在黑板上，虽然携带不便，但不要在墙面上开孔，因此使得该装置安装方便，总之底座1如何安装依据客户的需求进行选择。
31.为了降低该装置的整体重量，所述底座1、所述滑杆4、所述支撑杆2、所述承载板3以及所述承载座10均采用塑料材质制成。
32.以上结合附图对本实用新型的实施方式作了详细说明，但本实用新型不限于所描述的实施方式。对于本领域的技术人员而言，在不脱离本实用新型原理和精神的情况下，对这些实施方式进行多种变化、修改、替换和变型，仍落入本实用新型的保护范围内。