一种小学语文用的阅读训练教具的制作方法

1.本实用新型属于教学用具技术领域，具体为一种小学语文用的阅读训练教具。


背景技术：

2.人们80％的知识通过视觉阅读获得，其次才是听觉、触觉等。如果阅读能够提速好几倍，那么学习能力也可提升数倍；同样的时间，将学到别人几倍的知识。而常用的阅读训练方式有卡片闪示法和组读法，而卡片闪示法是通过每张卡片写上一个短句或成语(逐渐增加句长)，用极短的时间性眼前闪示后，马上把这句复述出来。最好两个人一同练习，互相为对方准备卡片，训练效果更佳。组读法是把一段文字按词组或短语划分，用竖线隔开，然后以分割后的词组或短语为单位来进行快速阅读，逐步发展到以句为单位，各阶段都要在读完后进行复述。
3.目前，阅读训练都是需要教师辅助，使用者才进行阅读训练，如卡片闪示法需要一人展示卡片，另一人对卡片上的内部进行记忆阅读，所以现有的卡片闪示法无法让使用者单独进行阅读训练，而且目前的阅读训练教具都是对使用者进行一种阅读训练方法，从而导致使用者选择性不高，所以现有的阅读训练教具的阅读训练过于单一。
4.所以，如何设计一种小学语文用的阅读训练教具，成为我们当前需要解决的问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于：为了解决卡片闪示法不能单独训练和阅读训练过于单一的问题，提供一种小学语文用的阅读训练教具。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学语文用的阅读训练教具，包括教具整体、壳体和白板，所述教具整体的中间固定连接有壳体，所述壳体的底端固定连接有底座，所述壳体的中间活动连接有白板，所述壳体的后面嵌入连接有盖板，所述壳体的内部中间固定连接有电机，所述电机的前面搭接相连有齿轮组，所述齿轮组的两端固定连接有转轴，所述转轴的外围活动连接有传送带，所述壳体的内部左侧固定连接有液压伸缩筒，所述液压伸缩筒的顶部嵌入连接有伸缩板，所述壳体的内部底部左侧固定连接有控制电路板，所述盖板的右端活动连接有词组板，所述白板的右侧固定连接有刺毛魔术贴，所述传送带的左侧固定连接有圆毛魔术贴，所述盖板的右侧固定连接有磁性板，所述词组板的左侧固定连接有磁铁块，所述壳体的内部底部右侧固定连接有蓄电池，所述底座的底端固定连接有防滑纹，所述伸缩板的顶部固定连接有橡胶垫。
7.优选的，所述底座的前面和后面嵌入连接有抽屉，所述抽屉共设有两个，且前后对称分布。
8.优选的，所述齿轮组由三个大齿轮和两个小齿轮组成，且从上到下交叉分布，所述电机和齿轮组的中间大齿轮通过轴连接。
9.优选的，所述磁性板的截面长高和壳体的截面长高一致，所述词组板和磁性板通过磁铁块连接。
10.与现有技术相比，本种实用新型的益效果是：
11.1.本实用新型中，旋转机构，壳体的右侧中间孔进行遮挡，使得使用者就看不到白板上的内容，所以这样使得白板达到快速展示的效果，而使用者要在展示时快速将白板上内部复述出来，所以旋转机构使得使用者在一个人的情况下也能进行卡片闪示法来增强自己的阅读能力，从而大大提高了教具整体的实用性。
12.2.本实用新型中，展示机构，在教具整体的正反面分别有不同的阅读训练，所以教具整体的设置方便使用者根据实际情况进行适合的阅读训练，从而大大提高了教具整体的多样性。
附图说明
13.图1为本实用新型的整体结构示意简图；
14.图2为本实用新型的壳体侧视剖面结构示意简图；
15.图3为本实用新型的a处放大结构示意简图；
16.图4为本实用新型的b处放大结构示意简图。
17.图中：1、教具整体；2、壳体；3、盖板；301、磁性板；4、底座；5、抽屉；6、防滑纹；7、白板；701、刺毛魔术贴；8、传送带；801、圆毛魔术贴；9、电机；10、转轴；11、液压伸缩筒；12、控制电路板；13、蓄电池；14、齿轮组；15、词组板；151、磁铁块；16、伸缩板；17、橡胶垫。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
20.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
21.实施例一，请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种小学语文用的阅读训练教具，包括教具整体1、壳体2和白板7，教具整体1的中间固定连接有壳体2，壳体2的底端固定连接有底座4，壳体2的中间活动连接有白板7，壳体2的后面嵌入连接有盖板3，壳体2的内部中间固定连接有电机9，电机9的前面搭接相连有齿轮组14，齿轮组14的两端固定连接有转轴10，转轴10的外围活动连接有传送带8，壳体2的内部左侧固定连接有液压伸缩筒11，液压伸缩筒11的顶部嵌入连接有伸缩板16，壳体2的内部底部左侧固定连接有控制电路板12，盖板3的右端活动连接有词组板15，白板7的右侧固定连接有刺毛魔术贴701，传送带8
的左侧固定连接有圆毛魔术贴801，盖板3的右侧固定连接有磁性板301，词组板15的左侧固定连接有磁铁块151，壳体2的内部底部右侧固定连接有蓄电池13，底座4的底端固定连接有防滑纹6，伸缩板16的顶部固定连接有橡胶垫17。
22.优选的，底座4的前面和后面嵌入连接有抽屉5，抽屉5共设有两个，且前后对称分布，因为白板7及词组板15体型较小，所以当使用者要将白板7或词组板15取下进行更换时，使用者可将取下的白板7或词组板15放在相应位置的抽屉5里，所以抽屉5使得白板7或词组板15有固定的位置进行放置，避免在使用者需要时却找不到的情况。
23.优选的，齿轮组14由三个大齿轮和两个小齿轮组成，且从上到下交叉分布，电机9和齿轮组14的中间大齿轮通过轴连接，由白板7与壳体2内部中间的电机9、电机9前面的齿轮组14、齿轮组14两端的转轴10、转轴10外围的传送带8、壳体2内部左侧的液压伸缩筒11、液压伸缩筒11顶部的伸缩板16和壳体2内部底部左侧的控制电路板12共同组成旋转机构，当使用者要进行卡片闪示法时，先将盖板3从壳体2后面取下，然后将白板7(白板7为软性白板，所以使用者可根据情况在白板7表面书写所需要的短句或成语)通过刺毛魔术贴701粘在传送带8的圆毛魔术贴801上，粘好后，就能将按下壳体2外部按钮将控制电路板12进行启动，控制电路板12启动后会先将电机9进行启动，电机9启动后会通过前面的轴带动齿轮组14的中间大齿轮进行旋转，而当齿轮组14的中间大齿轮旋转时，其他的大小齿轮也会随着中间大齿轮进行相应旋转，而当齿轮组14旋转时，转轴10就就会一起进行旋转，而转轴10旋转时会带动外围的传送带8进行旋转，传送带8旋转时会带动外围的白板7一起旋转，使得白板7移动到壳体2的右侧中间孔处，而控制电路板12(控制电路板12设有定时机构，用来固定每个步骤所需要的时长)会在白板7移动到时将电机9关闭，并控制液压伸缩筒11将伸缩板16向上伸出，将壳体2的右侧中间孔进行遮挡，使得使用者就看不到白板7上的内容，所以这样使得白板7达到快速展示的效果，而使用者要在展示时快速将白板7上内部复述出来，所以旋转机构使得使用者在一个人的情况下也能进行卡片闪示法来增强自己的阅读能力，从而大大提高了教具整体1的实用性。
24.优选的，磁性板301的截面长高和壳体2的截面长高一致，词组板15和磁性板301通过磁铁块151连接，由盖板3与盖板3右端的词组板15、盖板3右侧的磁性板301和词组板15左侧的磁铁块151共同组成展示机构，当使用者要更换阅读训练方法时，使用者可将教具整体1水平旋转180度，使得盖板3正对的使用者，然后使用者从抽屉5中取出词组板15，然后将词组板15通过磁铁块151与盖板3的磁性板301进行贴合，使得磁铁块151和磁性板301之间的磁力将词组板15固定在盖板3上，而且使用者可能随意将多个词组板15拼接在一起，并且将拼接的词组板15数量从少到多叠加拼接，并且每次进行拼接后使用者要进行复述，所以使得使用者达到组读法的阅读训练，所以在教具整体1的正反面分别有不同的阅读训练，所以教具整体1的设置方便使用者根据实际情况进行适合的阅读训练，从而大大提高了教具整体1的多样性。
25.工作原理：当使用者要进行卡片闪示法时，先将盖板3取下，然后将多个白板7从底部抽屉5中取出，并且分别粘在传送带8不同的位置上，粘好后，控制电路板12会通过电机9和齿轮组14带动传送带8和白板7进行旋转，而这样使得白板7达到快速展示的效果，而当使用者要更换阅读训练方法时，可将教具整体1水平旋转180度，然后使用者再随意将多个词组板15拼接在一起，且将拼接的词组板15数量从少到多叠加拼接，并且每次进行拼接后使
用者要进行复述，以便达到组读法的阅读训练，所以多种阅读训练便于使用者根据自身情况进行选择训练。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。