一种多功能的思政课互动答题装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种多功能的思政课互动答题装置。


背景技术：

2.思政课是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，使学生了解并掌握中国特色社会主义理论的基本内容，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并转化为拥护党、拥护社会主义的实际行动，培养现代社会的公民意识，现今，思政课是高中、大学的必修课程，在思政课上，老师通常会使用互动答题设备，以便于帮助教学工作。
3.但是，现有技术中，常用的思政课互动答题设备结构简单，功能单一，教学时，不具有书写的功能，不能够更好的向学生展示相关知识点、中心思想、大纲等内容，进而不能够更好的帮助学生学习，而且不具有对答题错误的学生进行“惩罚”的功能，导致课堂学习答题的趣味性和互动性较差，为此，我们提出一种多功能的思政课互动答题装置用于解决上述问题。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种多功能的思政课互动答题装置，解决了现有的思政课互动答题设备不具有书写的功能，不能够更好的向学生展示相关知识点、中心思想、大纲等内容，进而不能够更好的帮助学生学习，而且不具有对答题错误的学生进行“惩罚”的功能，导致课堂学习答题的趣味性和互动性较差的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能的思政课互动答题装置，包括安装板，所述安装板的顶部开设有收纳槽，收纳槽内设置有支撑板，支撑板的顶部固定安装有显示屏，安装板的顶部设置有盖板，盖板的底部与安装板的顶部相接触，显示屏的顶部与盖板的底部固定连接，收纳槽的底部内壁上开设有两个凹槽，两个凹槽内均固定安装有电动推杆，两个电动推杆的输出轴端分别延伸至相对应的凹槽外，两个电动推杆的输出轴端均与支撑板的底部固定连接，安装板的前侧外壁上固定安装有前置书写板，安装板的后侧外壁上固定安装有后置书写板，安装板的底部固定安装有两个支撑柱，两个支撑柱的底端固定安装有同一个底座，两个支撑柱相互靠近的一侧固定安装有同一个连接板，连接板的顶部与安装板的底部固定连接，连接板上设置有敲击机构。
8.优选的，所述敲击机构包括固定座、橡胶垫、两个导向杆、活动板、两个弹簧、两个挡板、竖轴、压板和多个压块和传动组件，固定座固定安装在连接板的后侧壁上，固定座远离连接板的一侧开设有放置槽，橡胶垫固定安装在放置槽的底部内壁上，放置槽的顶部内壁上开设有固定槽，两个导向杆均固定安装在固定槽的顶部内壁上，活动板滑动套设在两个导向杆上，两个弹簧均固定安装在活动板的底部，两个弹簧分别套设在相对应的导向杆
上，两个挡板分别固定安装在相对应导向杆的底端，两个弹簧的底端分别与相对应的挡板固定连接，竖轴固定安装在活动板的底部，竖轴的底端延伸至放置槽内，压板固定安装在竖轴的底端，多个压块均固定安装在压板的底部。
9.优选的，所述传动组件包括电机和凸轮，电机固定安装在固定槽的一侧内壁上，凸轮固定安装在电机的输出轴端，凸轮位于活动板的上方，凸轮的底部与活动板的顶部相接触。
10.优选的，所述底座的底部固定安装有四个自锁万向轮，四个自锁万向轮呈两两对称设置。
11.优选的，所述安装板的右侧外壁上固定安装有控制开关，控制开关上设置有多个控制按钮。
12.优选的，所述收纳槽的两侧内壁上均开设有限位槽，支撑板的两侧分别滑动安装在相对应的限位槽内。
13.(三)有益效果
14.本实用新型提供了一种多功能的思政课互动答题装置。具备以下有益效果：
15.(1)、该一种多功能的思政课互动答题装置，通过启动两个电动推杆工作，可把显示屏升高至收纳槽外，通过开启显示屏，即可播放显示老师制作好的ppt课件，进而方便学生观看所学的知识点，老师在讲课过程中，可把相关知识点、中心思想、大纲等内容书写在前置书写板上，以便于学生观看和做笔记纪录，从而能够更好的帮助学生的学习。
16.(2)、该一种多功能的思政课互动答题装置，通过将该设备整体转动至使得后置书写板面朝学生，老师点名让学生逐个上前观看后置书写板上书写的题目，进而让学生进行答题互动，如果学生答题错误时，让学生的手伸入放置槽内，使得学生的手心朝上，通过启动电机工作，可控制凸轮转动，利用凸轮的传动特性，并配合两个弹簧的弹力作用，可控制活动板、竖轴、压板和多个压块进行上下往复运动，利用多个压块可对学生的手掌心部位进行间歇性的敲击按压，进而能够对学生进行“惩罚”，通过对学生进行“惩罚”能够增加课堂学习答题的趣味性和互动性，并且对学生的手掌心进行敲击按压是对手掌心部位起到按摩效果，不会造成学生受伤。
17.(3)、该一种多功能的思政课互动答题装置，通过启动两个电动推杆复位工作，可把显示屏收纳至收纳槽内进行存放，利用盖板可对收纳槽的槽口位置进行封挡，进而可对显示屏进行收纳防护。
附图说明
18.图1为本实用新型立体结构示意图；
19.图2为本实用新型主视的剖视结构示意图；
20.图3为本实用新型侧视的剖视结构示意图；
21.图4为图3中a部分的放大示意图。
22.图中：1、安装板；2、收纳槽；3、支撑板；4、显示屏；5、盖板；6、电动推杆；7、前置书写板；8、后置书写板；9、支撑柱；10、底座；11、连接板；12、固定座；13、放置槽；14、橡胶垫；15、固定槽；16、导向杆；17、活动板；18、弹簧；19、挡板；20、竖轴；21、压板；22、压块；23、电机；24、凸轮；25、自锁万向轮；26、控制开关。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能的思政课互动答题装置，包括安装板1，安装板1的顶部开设有收纳槽2，收纳槽2内设置有支撑板3，支撑板3的顶部固定安装有显示屏4，安装板1的顶部设置有盖板5，盖板5的底部与安装板1的顶部相接触，显示屏4的顶部与盖板5的底部固定连接，收纳槽2的底部内壁上开设有两个凹槽，两个凹槽内均固定安装有电动推杆6，两个电动推杆6的输出轴端分别延伸至相对应的凹槽外，两个电动推杆6的输出轴端均与支撑板3的底部固定连接，通过设置显示屏4，能够播放老师提前制作好的课件，通过设置两个电动推杆6，便于对显示屏4的高度位置进行调节，安装板1的前侧外壁上固定安装有前置书写板7，安装板1的后侧外壁上固定安装有后置书写板8，通过设置前置书写板7，便于老师讲课时书写相关知识点、中心思想、大纲等内容，以便于学生观看和做笔记纪录，通过设置后置书写板8，老师可在讲课前的空闲时间，提前把需要提问的问题书写在后置书写板8，方便讲课完成后向同学提问，安装板1的底部固定安装有两个支撑柱9，两个支撑柱9的底端固定安装有同一个底座10，通过设置两个支撑柱9和底座10的连接配合，起到对安装板1的高度位置进行稳固支撑的作用，两个支撑柱9相互靠近的一侧固定安装有同一个连接板11，连接板11的顶部与安装板1的底部固定连接，连接板11上设置有敲击机构，通过设置敲击机构，向学生提问的过程中，如果学生回答问题错误，能够对学生的手掌心进行敲击按压，对学生进行“惩罚”，通过对学生进行“惩罚”即增加了课堂学习答题的趣味性和互动性，并且对学生的手掌心进行敲击按压是对手掌心部位起到按摩效果，不会造成学生受伤。
25.本实施例中，敲击机构包括固定座12、橡胶垫14、两个导向杆16、活动板17、两个弹簧18、两个挡板19、竖轴20、压板21和多个压块22和传动组件，固定座12固定安装在连接板11的后侧壁上，固定座12远离连接板11的一侧开设有放置槽13，橡胶垫14固定安装在放置槽13的底部内壁上，放置槽13的顶部内壁上开设有固定槽15，两个导向杆16均固定安装在固定槽15的顶部内壁上，活动板17滑动套设在两个导向杆16上，两个弹簧18均固定安装在活动板17的底部，两个弹簧18分别套设在相对应的导向杆16上，两个挡板19分别固定安装在相对应导向杆16的底端，两个弹簧18的底端分别与相对应的挡板19固定连接，竖轴20固定安装在活动板17的底部，竖轴20的底端延伸至放置槽13内，压板21固定安装在竖轴20的底端，多个压块22均固定安装在压板21的底部，通过设置橡胶垫14，使得学生的手掌放入放置槽13内时，可把手掌的掌背与橡胶垫14相接触，多个压块22均是由橡胶或者tpe材料制成，且多个压块22的形状、大小不完全相同，通过利用活动板17带动竖轴20、压板21和多个压块22的上下往复运动，利用多个压块22可对学生的手掌心部位进行间歇性的敲击按压，起到对手掌心部位起到按摩效果，进而对学生进行“惩罚”。
26.本实施例中，传动组件包括电机23和凸轮24，电机23固定安装在固定槽15的一侧内壁上，凸轮24固定安装在电机23的输出轴端，凸轮24位于活动板17的上方，凸轮24的底部与活动板17的顶部相接触，通过利用电机23驱动凸轮24转动，利用凸轮24的传动特性，并配
合两个弹簧18的弹力作用，可控制活动板17、竖轴20、压板21和多个压块22进行上下往复运动。
27.本实施例中，底座10的底部固定安装有四个自锁万向轮25，四个自锁万向轮25呈两两对称设置，通过设置四个自锁万向轮25，便于推动该设备整体进行移动。
28.本实施例中，安装板1的右侧外壁上固定安装有控制开关26，控制开关26上设置有多个控制按钮，显示屏4、两个电动推杆6、电机23和控制开关26依次通过导线电性连接构成回路，控制开关26上的多个控制按钮可控制两个电动推杆6的启停和复位工作，还可控制电机23的开启和关闭。
29.本实施例中，收纳槽2的两侧内壁上均开设有限位槽，支撑板3的两侧分别滑动安装在相对应的限位槽内，通过设置支撑板3的两侧分别在相对应的限位槽内的滑动连接配合，起到对支撑板3的升降高度进行限位的作用，进而对显示屏4的升降高度位置进行限位。
30.使用时，将该设备移动至教室内合适的位置放置，使得前置书写板7面朝学生，老师在讲课之前，可把需要提到的问题书写在后置书写板8上，在讲课时，接通电源，通过启动两个电动推杆6工作，两个电动推杆6推动支撑板3、显示屏4和盖板5升高，支撑板3的两侧分别在相对应的限位槽内上滑，把显示屏4升高至收纳槽2外时，停止两个电动推杆6工作，然后开启显示屏4，即可播放显示老师制作好的ppt课件，进而方便学生观看所学的知识点，老师在讲课过程中，可把相关知识点、中心思想、大纲等内容书写在前置书写板7上，以便于学生观看和做笔记纪录，从而能够更好的帮助学生的学习，老师讲课完成后，将该设备整体转动至一百八十度左右，使得后置书写板8面朝学生，然后老师可点名让学生逐个上前观看后置书写板8上书写的题目，进而让学生进行答题互动，学生答对时，可让学生回至座位上，如果学生答题错误时，让学生的手伸入放置槽13内，使得学生的手心朝上，掌背与橡胶垫14接触，然后启动电机23工作，电机23带动凸轮24转动，通过利用凸轮24的传动特性，并配合两个弹簧18的弹力作用，可控制活动板17、竖轴20、压板21和多个压块22进行上下往复运动，利用多个压块22可对学生的手掌心部位进行间歇性的敲击按压，进而能够对学生进行“惩罚”，通过对学生进行“惩罚”能够增加课堂学习答题的趣味性和互动性，并且对学生的手掌心进行敲击按压是对手掌心部位起到按摩效果，不会造成学生受伤，对学生“惩罚”几十秒后，停止电机23工作，学生将手从放置槽内取出即可回至座位，下课后，通过启动两个电动推杆6复位工作，两个电动推杆6带动支撑板3、显示屏4和盖板5下降，使得盖板5下降至与安装板1的顶部接触时，停止两个电动推杆6工作，此时显示屏4位于收纳槽2内，即完成了把显示屏4收纳至收纳槽2内进行存放，利用盖板5可对收纳槽2的槽口位置进行封挡，进而可对显示屏4进行收纳防护，同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
31.综上可得，该一种多功能的思政课互动答题装置，老师在讲课过程中，可把相关知识点、中心思想、大纲等内容书写在前置书写板7上，以便于学生观看和做笔记纪录，能够更好的帮助学生学习，并且让学生答题互动时，答错的学生会得到相应的“惩罚”，增加了课堂学习答题的趣味性和互动性。