一种书本式植物栽培装置的制作方法

1.本实用新型涉及一种植物栽培装置，具体涉及一种书本式植物栽培装置。


背景技术：

2.随着如今社会的越来越多彩化、丰富化，单纯的学习书本知识变得相对枯燥乏味，也随着新课程的改革，国家正在大力倡导学生要努力实践、自主探究。
3.目前，学生在对植物的认知方面，大都是从书本上了解一些植物的生长习性，很少有机会去观察植物的生长过程，局限于文字的描述。有时，学校也会采购一些盆栽供教学展示，却很少能够提供学生在学习过程中一起实践栽培植物，毕竟教室空间也有限，盆栽植物的堆放也不方便。
4.为了让学生对学习更加有兴趣、使学习更加生动化、可以近距离观察了解植物、能够亲手栽培植物，我们设计了一种书本式植物栽培装置，使学生更加容易学习知识，提高动手能力，学习与实践结合。
5.应该注意，上面对技术背景的介绍只是为了方便对本实用新型的技术方案进行清楚、完整的说明，并方便本领域技术人员的理解而阐述的。不能仅仅因为这些方案在本实用新型的背景技术部分进行了阐述而认为上述技术方案为本领域技术人员所公知。


技术实现要素：

6.为克服上述现有技术中的不足，本实用新型目的在于提供一种书本式植物栽培装置。
7.为实现上述目的及其他相关目的，本实用新型提供的技术方案是：一种书本式植物栽培装置，包括由封面、书页、书背和封底组成的书本结构，以及设置在所述书本结构内侧的用于植物种植的盒体；所述封面、书页、封底均与所述书背转动连接，所述盒体位于所述书页与所述封底之间，所述盒体朝向所述书页的一面呈开口式设置，所述盒体的一侧固定在所述书背的内侧面上。
8.优选的技术方案为：所述盒体上开设有出水孔。
9.优选的技术方案为：所述书页设置有若干层。
10.优选的技术方案为：当所述书本结构为闭合状态时，所述书页覆盖住所述盒体的开口。
11.优选的技术方案为：所述封面与所述封底大小相同且上下对应设置，所述盒体底面的面积小于所述封底上端面的面积。
12.优选的技术方案为：所述盒体与所述书背接触面的面积小于所述书背内侧面的面积。
13.优选的技术方案为：所述盒体由塑料或纸质材料制成。
14.优选的技术方案为：所述书本结构由塑料或纸质材料制成。
15.由于上述技术方案运用，本实用新型与现有技术相比具有的优点是：
16.本实用新型设计的书本式植物栽培装置，是一本“生命之书”，是一个富有文学气息的种植盒，它通过文字知识、手工种植、近距离观察相结合的方法，使学生更加容易学习知识，提高动手能力，学习与实践结合，让学习更加生动化；它结构简单，美观，还便于放置和运输，创造性强，成本低，适合推广。
附图说明
17.图1为本实用新型立体示意图一(打开状态)。
18.图2为本实用新型立体示意图二(闭合状态)。
19.以上附图中，封面1，书页2，书背3，封底4，盒体5，出水孔6。
具体实施方式
20.以下由特定的具体实施例说明本实用新型的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本实用新型的其他优点及功效。
21.请参阅图1和2。须知，在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
22.在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，可以是机械连接，也可以是电连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
23.实施例：如图1和2所示，一种书本式植物栽培装置，包括由封面1、书页2、书背3 和封底4组成的书本结构，以及设置在书本结构内侧的用于植物种植的盒体5；封面1、书页 2、封底4均与书背3转动连接，盒体5位于书页2与封底4之间，盒体5朝向书页2的一面呈开口式设置，盒体5的一侧固定在书背3的内侧面上。书页2设置有若干层。当书本结构为闭合状态时，书页2覆盖住盒体5的开口。封面1与封底4大小相同且上下对应设置，盒体5底面的面积小于封底4上端面的面积。盒体5与书背3接触面的面积小于书背3内侧面的面积。
24.应用：闭合状态时，整体结构如书本，翻开封面1后，可以看到书页2，书页2上通常会有植物描述区，有对盒体5内植物的描述，可以让学生对即将学习的植物有一个初步的了解，然后再翻开书页2，就可以清楚的、直观的观察、认识植物；也可以在书页2上描述某种植物的栽培方法，然后让学生在盒体5内部(种植区)对该植物进行种植，适用于能在盒内栽培的植物。
25.优选的实施方式为：如图1所示，盒体5上开设有出水孔6。盒体5内植物的栽培需要
浇一些水，为了防止水分过多影响植物生长，因此设计了出水孔6排出多余的水分；出水孔 6可设置在盒体5的底面也可设置在侧面，总之设置在盒体5的下半部分，出水孔6的形状和数量不限制，符合实际应用即可。实际应用中，可在出水口或盒体5的下端垫上毛巾等吸水类材料，防止泥水污染“书本”，适量浇水，一般也不会流出太多水分。
26.注：在种一些特殊植物(如：水培植物、耐旱植物等)时，盒体5上无需设置出水孔6。
27.优选的实施方式为：盒体5由塑料或纸质材料制成。如选用塑料材质，可一体制成；如选用纸质，可覆膜以防水分渗透；塑料或纸质均应采用硬质，厚度以盒体5不变形为准。盒体5也可采用其他材料制成，以不生锈，不变形，不渗水为佳。
28.优选的实施方式为：书本结构由塑料或纸质材料制成。封面1、书背3和封底4之间的连接可以为折叠翻转式，也可以为其他转动连接方式；书页2采用纸质材料时，植物描述区的描述可写可印；书页2采用塑料材质时，可将书页2制成相册式插入页，也可直接印制植物描述。书本结构也可采用其他材料制成，其中，书页2以文字清晰展示为佳，书页2数量不限，可容纳植物描述内容即可。
29.本实用新型设计的书本式植物栽培装置，是一本“生命之书”，是一个富有文学气息的种植盒，它通过文字知识、手工种植、近距离观察相结合的方法，使学生更加容易学习知识，提高动手能力，学习与实践结合，让学习更加生动化；它结构简单，美观，还便于放置和运输，创造性强，成本低，适合推广。
30.上述实施例仅例示性说明本实用新型的原理及其功效，而非用于限制本实用新型。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本实用新型的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，举凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本实用新型所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本实用新型的权利要求所涵盖。