一种基于医学生人文素养调研与宣传的展板

1.本实用新型涉及一种展板，具体涉及一种基于医学生人文素养调研与宣传的展板。


背景技术：

2.随着我国医疗卫生事业的不断改革和社会需求的不断提高，对从业业务人员的人文素养提出了更高的要求。医学类学校作为向社会输送医务人员的主要渠道，在培养医学生人文素养方面起着至关重要的作用，并且医学生作为大学生中的特殊群体，因为其专业和未来职业的特殊性，比起其他大学生来，更迫切地需要提升人文素养。基于上述原因，在高校进行医学生人文素养培养的宣传和知识普及较为重要，而目前仅仅通过课堂进行宣讲授课来实现，但是该方式较为被动，且效果有限。因此，需要借助更多、更丰富的手段，以对医学生人文素养的培养重要性在校园内进行宣传、传播、调研等实践。
3.展板是指用于发布、展示信息时使用的板状介质。目前，展板的功能单一，其仅仅能起到展示、宣传的作用，且往往只注重于展板内容的编排和设计，以引起大众的注意。而尤其是在学校这种教书育人的场所，展板的编排设计风格较为严谨和普通，从而大大限制了展板应有的作用。


技术实现要素：

4.针对上述问题，本实用新型提供了一种基于医学生人文素养调研与宣传的展板，其不仅具有传统展板的宣传、展示作用，同时本实用新型通过设置调研栏、问卷挂篮、填录板、台笔、问卷储存箱，还可以便于医学生自主填录问卷调研报告。
5.本实用新型通过下述技术方案实现。
6.一种基于医学生人文素养调研与宣传的展板，包括展板，展板支架，其特征在于还包括设置于展板顶端的电子显示屏，设置于展板底端的宣传区和调研区；
7.所述调研区包括调研栏，填录板，填录板限位片，设置于调研栏内的问卷挂篮、台笔和问卷储存箱；
8.所述填录板的底端与调研栏下沿转动连接，所述填录板的顶端通过卡扣与调研栏上沿可拆卸连接，用以使填录板可自由开合的盖合于调研栏外端；所述填录板限位片设置于调研栏下方的展板上，用以限制填录板转动，使填录板打开时与展板表面保持垂直状态。
9.作为具体技术方案，本实用新型还包括设置于展板顶部的遮雨棚。
10.作为具体技术方案，所述展板支架的底部设置有滑轮。
11.作为具体技术方案，所述问卷储存箱包括设置于调研栏内的箱体，设置于箱体顶部的投递口，设置于箱体外端的箱盖。
12.作为具体技术方案，所述宣传区包括宣传栏，可拆卸盖合于宣传栏外端的观察窗，设置于宣传栏内的灯源。
13.作为具体技术方案，所述灯源为沿宣传栏内部边沿设置的led灯带。
14.本实用新型有益效果在于：
15.1)本实用新型展板结构简单，使用方便，实用性强，其通过设置电子显示屏、宣传栏，可以便于医学生人文素养相关知识的宣传和展示；并且电子显示屏可更方便的调整宣传内容，同时展示也更加醒目，能更容易引起学生的注意，以达到更好的宣传、展示作用。
16.2)本实用新型展板的支架上设置有滚轮，因此可以对展板进行灵活移动，以实现其在不同场地摆放进行展示和宣传。
17.3)本实用新型展板通过设置调研区，调研区包括有调研栏、问卷挂篮、填录板、台笔、问卷储存箱，可以便于医学生自主填录问卷调研报告。
附图说明
18.图1为本实用新型的立体结构示意图；
19.图2为本实用新型的主视图；
20.图3为本实用新型的左视图；
21.上述图中各标识的含义为：1-展板，2-展板支架，201-滑轮，3-电子显示屏， 4-宣传区，401-宣传栏，402-观察窗，403-灯源，5-调研区，501-调研栏，502
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问卷储存箱，5021-箱体，5022-投递口，5023-箱盖，503-台笔，504-填录板，505
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填录板限位片，6-遮雨棚。
具体实施方式
22.下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
24.实施例
25.一种基于医学生人文素养调研与宣传的展板，请参阅图1至图3，包括展板 1，展板支架2，设置于展板1顶端的电子显示屏3，设置于展板1底端的宣传区 4和调研区5；
26.其中，所述调研区5包括调研栏501，填录板504，填录板限位片505，设置于调研栏501内的问卷挂篮506、台笔503和问卷储存箱502；所述填录板504 的底端与调研栏501下沿转动连接，所述填录板504的顶端通过卡扣与调研栏501上沿可拆卸连接，用以使填录板504可自由开合的盖合于调研栏501外端；所述填录板限位片505设置于调研栏501下方的展板1上，用以限制填录板504 转动，使填录板504打开时与展板1表面保持垂直状态；
27.本实用新型通过设置电子显示屏、宣传栏，可以便于医学生人文素养相关知识的宣传和展示；并且电子显示屏可更方便的调整宣传内容，同时展示也更加醒目，能更容易引起学生的注意，以达到更好的宣传、展示作用；另外，本实用新型展板通过设置调研区，调研区包括有调研栏、问卷挂篮、填录板、台笔、问卷储存箱；其中，问卷挂篮用于储存空白的调
研问卷，台笔固定于调研栏中用于填写调研问卷，问卷储存箱用于存放填写好的调研问卷，而填录板打开后与展板表面保持垂直，能为问卷的填录提供一个书写填录的台面；另外，当不要进行调研时，可将填录板盖合于调研栏外端，使问卷挂篮、台笔、问卷储存箱被搁置于调研栏内以防止损坏，同时可将宣传资料张贴于填录板表面进行宣传和展示；
28.因此，基于上述结构，当校园内的医学生经过展板附近时，可醒目看到电子显示屏上显示的标语或宣传语，从而走近展板在宣传区深入阅读宣传的内容，并通过调研区自主的填录调研问卷。
29.为了防止雨水将电子显示屏、宣传区、调研区淋湿，或者是为了便于医学生在雨天也可进行阅读和填录，进一步的，在一个优选的实施方案中，请参阅图1，本实用新型还包括设置于展板1顶部的遮雨棚6。
30.为了便于移动本实用新型展板，进一步的，在一个优选的实施方案中，请参阅图1，所述展板支架2的底部设置有滑轮201。
31.为了便于投放和取出调研问卷，进一步的，在一个优选的实施方案中，请参阅图1，所述问卷储存箱502包括设置于调研栏501内的箱体5021，设置于箱体 5021顶部的投递口5022，设置于箱体5021外端的箱盖5023。
32.进一步的，在一个优选的实施方案中，请参阅图1，所述宣传区4包括宣传栏401，可拆卸盖合于宣传栏401外端的观察窗402，设置于宣传栏401内的灯源403。
33.进一步的，在一个优选的实施方案中，请参阅图1，所述灯源403为沿宣传栏401内部边沿设置的led灯带。