一种机械运动展示教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种机械运动展示教具。


背景技术：

2.在机械类学科的教学过程中，教学人员往往需要通过拼装机械运动模型进行教学展示，而现有的机械运动模型在使用过后，由于模型表面并不具有防护结构，教学人员往往难以对其进行收纳保护，从而导致拼接后的机械运动模型容易在移动或是收纳的过程中丢失零件，不便于教学人员的后续使用。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种机械运动展示教具。
4.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种机械运动展示教具，包括底框，所述底框的表面转动连接有盖板，所述底框的内部转动连接有拼装板，所述拼装板的表面开设有插孔，所述底框的外侧转动连接有限位块，所述限位块的表面开设有缺口，所述盖板的表面开设有连通槽，连通槽的内部滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固装有销杆，所述底框的表面开设有销孔，所述底框的底部固定安装有支撑结构。
5.为了方便拿起底框，本实用新型的改进有，所述盖板的一侧固装有把手，所述把手的表面固定安装有橡胶套。
6.为了防止销杆轻易移动，本实用新型的改进有，所述滑块的一侧开设有圆孔，圆孔的内部固定安装有弹簧。
7.为了防止弹簧偏斜，本实用新型的改进有，所述弹簧的内部套设有圆块，圆块与盖板固定连接。
8.为了方便推动滑块，本实用新型的改进有，所述滑块的外侧固定安装有推块。
9.为了能够调整底框的高度，本实用新型的改进有，所述的支撑结构包括矩形框，所述底框的底部固定安装有矩形框，所述矩形框的内部转动连接有支撑板，所述底框的底部固定安装有磁条，所述支撑板的材质为熟铁，所述磁条与支撑板相吸合。
10.为了方便转动支撑板，本实用新型的改进有，所述支撑板的表面固定安装有凸板，所述矩形框的表面开设有容纳槽。
11.与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，
12.1、本实用新型中，通过设置该拼装板，使教学人员能够将机械运动模型拼接在拼装板上，然后将拼装板竖起进行展示教学，且教学人员能够在展示过后，使用盖板将底框盖住，使盖板与底框对拼装板以及机械运动模型进行防护，防止机械运动模型的零件在后续的收纳或是移动过程中丢失，以便教学人员的后续使用。
13.2、本实用新型中，通过设置该支撑结构，使教学人员能够将底框抬起，并将支撑板从矩形框内转出，使支撑板将底框撑起，以便拼装板3在展示时能够处于更高的位置，以便
学习人员进行查看。
附图说明
14.图1为本实用新型提出一种机械运动展示教具的整体结构示意图；
15.图2为本实用新型提出一种机械运动展示教具的俯视的结构示意图；
16.图3为本实用新型提出一种机械运动展示教具的图2中a处的结构示意图；
17.图4为本实用新型提出一种机械运动展示教具的仰视的结构示意图。
18.图例说明：
19.1、底框；2、盖板；3、拼装板；4、限位块；5、滑块；6、销杆；7、销孔；8、把手；9、弹簧；10、矩形框；11、支撑板；12、磁条；13、凸板。
具体实施方式
20.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
21.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
22.请参阅图1-4，本实用新型提供一种机械运动展示教具，包括底框1，底框1的表面转动连接有盖板2，底框1的内部转动连接有拼装板3，拼装板3的表面开设有插孔，底框1的外侧转动连接有限位块4，限位块4的表面开设有缺口，盖板2的表面开设有连通槽，连通槽的内部滑动连接有滑块5，滑块5的一侧固装有销杆6，底框1的表面开设有销孔7，在教学人员需要进行教学时，可以事先将各种机械零件拼装到拼装板3上，使其形成需要进行展示的机械运动模型，然后向内推动滑块5，然后转动盖板2，使盖板2贴合底框1，然后推动滑块5，将销杆6插入销孔7内部，对盖板2进行固定，然后将底框1抬起，进行携带，以便教学人员进行使用，需要进行教学展示时，可以向内推动滑块5，使销杆6移出销孔7，此时即可转动盖板2，将底框1打开，然后即可转动拼装板3，将拼装板3竖起，即可转动限位块4，使拼装板3卡入缺口内部，即可对拼装板3进行固定，即可通过拼装板3上事先拼接的机械运动模型进行教学展示，展示完成后，可以将限位块4转动至底框1的一侧，然后即可转动拼装板3，使拼装板3进入底框1内部，然后即可转动盖板2，并将销杆6插入销孔7内部，对盖板2进行固定，即可使盖板2与底框1对拼装板3以及机械运动模型进行防护，防止机械运动模型的零件在后续的收纳或是移动过程中丢失。
23.滑块5的外侧固定安装有推块，以便教学人员推动推块带动滑块5移动，盖板2的一侧固装有把手8，把手8的表面固定安装有橡胶套，橡胶套能够增大手部与把手8之间的摩擦力，以便工作人员使用把手8带动整个装置移动。
24.滑块5的一侧开设有圆孔，圆孔的内部固定安装有弹簧9，弹簧9的内部套设有圆
块，圆块与盖板2固定连接，弹簧9能够推动滑块5移动，将销杆6插入销孔7内部，从而对盖板2进行固定，圆块能够限制弹簧9的位置，防止弹簧9发生偏斜。
25.底框1的底部固定安装有支撑结构，支撑结构包括矩形框10，底框1的底部固定安装有矩形框10，矩形框10的内部转动连接有支撑板11，底框1的底部固定安装有磁条12，支撑板11的材质为熟铁，磁条12与支撑板11相吸合，支撑板11的表面固定安装有凸板13，矩形框10的表面开设有容纳槽，教学人员在进行教学展示时，可以将底框1抬起，然后拨动凸板13，使凸板13带动支撑板11转动，使支撑板11转动至矩形框10的一侧，即可使支撑板11将底框1撑起，以便拼装板3在展示时能够处于更高的位置，以便学习人员进行查看，需要收纳支撑板11时，将支撑板11转入矩形框10内部，此时磁条12能够吸合支撑板11，防止支撑板11轻易转动，即可完成支撑板11的收纳。
26.工作原理：在教学人员需要进行教学时，可以事先将各种机械零件拼装到拼装板3上，使其形成需要进行展示的机械运动模型，然后向内推动推块带动滑块5向内移动，然后转动盖板2，使盖板2贴合底框1，此时松开滑块5，弹簧9能够推动滑块5移动，将销杆6插入销孔7内部，从而对盖板2进行固定，其中圆块能够限制弹簧9的位置，防止弹簧9发生偏斜，然后即可使用把手8，将整个装置拎起，进行携带，以便教学人员进行使用，需要进行教学展示时，可以向内推动滑块5，使销杆6移出销孔7，此时即可转动盖板2，将底框1打开，然后即可转动拼装板3，将拼装板3竖起，即可转动限位块4，使拼装板3卡入缺口内部，即可对拼装板3进行固定，即可通过拼装板3上事先拼接的机械运动模型进行教学展示，展示完成后，可以将限位块4转动至底框1的一侧，然后即可转动拼装板3，使拼装板3进入底框1内部，然后即可转动盖板2，并将销杆6插入销孔7内部，对盖板2进行固定，即可使盖板2与底框1对拼装板3以及机械运动模型进行防护，防止机械运动模型的零件在后续的收纳或是移动过程中丢失，且教学人员在进行教学展示时，可以将底框1抬起，然后拨动凸板13，使凸板13带动支撑板11转动，使支撑板11转动至矩形框10的一侧，即可使支撑板11将底框1撑起，以便拼装板3在展示时能够处于更高的位置，以便学习人员进行查看，需要收纳支撑板11时，将支撑板11转入矩形框10内部，此时磁条12能够吸合支撑板11，防止支撑板11轻易转动，即可完成支撑板11的收纳。
27.以上，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。