一种教学用绘图装置

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体地说是一种教学用绘图装置。


背景技术：

2.在设计专业教学过程中，教师经常需要对多种不同的设计方案进行对比分析，对学生的作品进行优劣点评。现有的绘图装置通常为单个的绘图板，且绘图板上没有相关的绘图比例参考标识，无法对不同的设计方案进行有效比对，也就无法清楚具体的展示不同设计方案之间的差异，不利于学生对不同设计方案通过对比加深理解，不利于教学质量的提高。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的就是提供一种教学用绘图装置，以解决现有技术中单个绘图板无法对不同设计方案进行比对的问题，该教学用绘图装置的设计，能够保证绘图的规范性和多种设计方案的可比性，可提高教学质量。
4.本实用新型是这样实现的：一种教学用绘图装置，包括支撑座以及设置在所述支撑座上的展示组件；所述展示组件包括两个上下相对且平行的第一滑轨以及设置在两个第一滑轨之间的绘图板；在所述第一滑轨上设有若干并列排布的第一滑槽，上下两个第一滑轨上的第一滑槽数量相同且一一对应；上下相对的每一对第一滑槽对应一个绘图板，且绘图板对应嵌置在上下相对的第一滑槽内，并可沿第一滑槽左右滑动。
5.优选的，在所述绘图板上还设置有比例参考线。
6.优选的，上述教学用绘图装置还包括设置在所述支撑座上且与所述展示组件左右相对的清洁组件；所述清洁组件包括两个上下相对且平行的第二滑轨以及设置在两个第二滑轨之间的清洁框；在所述清洁框上开设有若干并排设置且平行的竖向通槽，所述通槽的数量与第一滑轨上第一滑槽的数量相同，且通槽的排布方向与第一滑槽在第一滑轨上的排布方向相同，通槽与第一滑槽一一对应；绘图板在第一滑槽内滑动并可滑至清洁框上对应的通槽内；在所述通槽的边沿固定设置有用于对滑动至其内的绘图板的表面进行清洁的清洁布。
7.优选的，在所述清洁框上固定设置有用于推动所述清洁框在所述第二滑轨上滑动的第二把手。
8.优选的，所述支撑座包括底座和支架；所述底座包括底板以及设置在所述底板两侧的方管型竖直杆，所述支架呈倒u型结构，支架的两个侧臂竖向插接在底座的两个方管型竖直杆内，且支架相对所述底座可上下移动。
9.优选的，在所述底座上设置有箱体，在所述箱体内设置有用于驱动所述支架相对所述底座上下移动的驱动装置。
10.优选的，在所述箱体的外表面设置有方槽，所述方槽用于放置控制器，所述控制器与所述驱动装置电连接用于控制所述驱动装置的运行。
11.优选的，在所述箱体的外表面设置有用于盛放教学用具的托板。
12.优选的，在所述支撑座的底部固定设置有万向轮，通过万向轮可带动支撑座以及其上的展示组件移动至合适位置。
13.优选的，在所述绘图板上设置有用于推动所述绘图板在所述第一滑槽内滑动的第一把手。
14.本实用新型相对于现有技术取得了以下技术效果：
15.本实用新型提供了一种教学用绘图装置，利用该装置进行教学时，将各设计方案绘制于不同的绘图板上，教师推动各绘图板滑动至不同的位置，可以将各种不同方案进行对比讲解，使得教学过程更加形象具体，有利于提高教学质量。而且，在绘图板上设置有比例参考线，以比例参考线为基准进行绘图，使得绘图更加规范。除此之外，在该教学用绘图装置上还设置有清洁组件，通过该清洁组件，能够方便地对绘图板表面进行清洁，简单便捷。
附图说明
16.图1是本实用新型教学用绘图装置的整体结构示意图。
17.图2是本实用新型第一滑轨的结构示意图。
18.图3是本实用新型绘图板的结构示意图。
19.图4是本实用新型展示组件和清洁组件的结构示意图。
20.图5是本实用新型清洁框的结构示意图。
21.图6是本实用新型万向轮的结构示意图。
22.其中：1、支撑座；2、展示组件；3、清洁组件；4、第一滑轨；5、绘图板；6、第一滑槽；7、比例参考线；8、支架；9、底座；10、万向轮；11、箱体；12、清洁布；13、托板；14、方槽；15、急停按钮；16、第一把手；17、清洁框；18、第二滑轨；19、第二把手；20、通槽。
具体实施方式
23.如图1所示，本实用新型所提供的教学用绘图装置包括支撑座1。支撑座1包括底座9和支架8，底座9包括底板以及设置在底板两侧的方管型竖直杆，支架8呈倒u型结构，支架8的两个侧臂竖向插接在底座9的两个方管型竖直杆内，从而使得支架8与底座9在竖直方向活动连接，通过调节支架8的两个侧臂插入底座9的两个方管型竖直杆内的深度，可以调节支架8的高度，进而来适应不同的教学环境。
24.本实施例中，在底座9的底板上设置有箱体11，在箱体11内部设置有驱动装置，驱动装置通过底座9两侧的方管型竖直杆与支架8的两侧臂相接，通过该驱动装置来驱动支架8相对于底座9竖直移动，实现支架8高度的机械式调节。在箱体11的外表面设置有方槽14，方槽14用于放置控制器，控制器与驱动装置电连接，用于控制驱动装置的运行。在箱体11的外表面还设置有急停按钮15，急停按钮15与驱动装置电连接，急停按钮15用于使支架8紧急停止相对底座9的运动。
25.当然，其他实施例中也可以设置别的方式来调节支架8相对于底座9的高度。
26.本实施例中在箱体11外表面还固定设置有托板13，托板13用于放置教学用具，方便教学用具的拿取。
27.结合图6，在底座9的底部固定设置有万向轮10，万向轮10能够带动底座9向各个方向移动，进而可将教学用绘图装置移动至合适位置。
28.在支架8上固定设置有展示组件2和清洁组件3。展示组件2和清洁组件3左右相对而设置，展示组件2与支架8的u型结构的底部以及左侧侧臂相接，清洁组件3与支架8的u型结构的底部以及右侧侧臂相接。展示组件2与清洁组件3也相连接。
29.展示组件2包括上下两个第一滑轨4以及设置在两个第一滑轨4之间的绘图板5。结合图4，清洁组件3包括上下两个第二滑轨18以及设置在两个第二滑轨18之间的清洁框17。上方的第一滑轨4和上方的第二滑轨18相连接，且两者位于支架8的u型结构的底部。下方的第一滑轨4和下方的第二滑轨18相连接，且两者连接后分别与支架8的u型结构的两侧臂相连接。两个第一滑轨4上下相对且平行，两个第二滑轨18上下相对且平行。
30.如图2所示，第一滑轨4包括多个并列设置的第一滑槽6，第一滑槽6方向与支架8的u型结构的底部平行，上下第一滑轨4上的第一滑槽6数量相同且一一对应。在上下相对的两个第一滑槽6上滑动设置有一块绘图板5，第一滑轨4上包含几个第一滑槽6，就可以设置几个绘图板5。
31.如图3所示，在绘图板5上设置有比例参考线7，优选的，比例参考线7为网格比例参考线。以绘图板5上的比例参考线7为基准，将各设计方案绘制于不同的绘图板5上，保证绘图的规范性，教师推动各绘图板5滑动至不同的位置，将各种不同方案进行对比讲解，教学过程更加形象具体，有利于提高教学质量。在绘图板5上设置有第一把手16，用户通过推动第一把手16对绘图板5进行滑动。
32.结合图4和图5，清洁框17与第二滑轨18滑动连接，在清洁框17上设置有若干条并列排布且与绘图板5(或与第一滑槽6)一一对应的竖向的通槽20，第一滑槽6槽底与对应清洁框17上通槽20的槽底相齐平，这样，绘图板5沿第一滑槽6滑动，且能滑动至清洁框17上对应的通槽20内。在通槽20的表面固定设置有清洁布12，清洁布12用于对滑动进入通槽内的绘图板5的表面进行清洁。
33.在清洁框17上固定设置有第二把手19，用户通过推动第二把手19对清洁框17进行滑动。
34.在清洁组件3的外部还可以固定设置盖板，通过盖板对清洁组件3进行遮蔽，以便防尘。