大学生心理素质训练装置

1.本实用新型涉及心理素质训练技术领域，具体涉及了大学生心理素质训练装置。


背景技术：

2.随着我国心理素质训练装置技术的成熟，各种心理素质训练装置发展迅速。心理素质训练装置是一种开发人的心理潜力、磨练人的意志的训练用具，使受训者激发出与生具来的潜能、坚定信念、磨练心理韧性、加强心理拓展，从而超越过去无法超越的心理障碍，提高受训人员的意志力。
3.目前的心理素质训练大多通过心理疏导、心理训练等进行锻炼加强，缺乏实用的设备，而且现有的大学生心理素质训练装置不便于移动和固定，只能在固定的地点接受心理素质的训练，还难以适用于不同身高的大学生，实用性低，因此需要设计大学生心理素质训练装置，以解决上述问题。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供大学生心理素质训练装置，具备实用性高、训练效果好、便于移动和固定等优点，解决了目前的心理素质训练缺乏实用的设备，训练装置不便于移动和固定，实用性低的问题。
5.本实用新型的大学生心理素质训练装置，包括固定架，所述固定架底部的中央开设有安装槽，所述安装槽内壁顶部的中央固定连接有机箱，机箱内壁的底部安装有电机，所述电机输出轴的底部贯穿机箱的底部并固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外壁螺纹连接有套筒，所述套筒的外壁固定连接有固定板，所述固定板的底部且靠近四角的位置处均安装有滚轮，所述固定架的顶部固定连接有座椅。
6.本实用新型的大学生心理素质训练装置，其中所述座椅背面左侧的底部固定连接有第一安全带，所述第一安全带的右侧固定连接有安全带插扣，所述座椅正面左侧的底部固定连接有第二安全带，所述第二安全带的右侧固定连接有安全带插孔。
7.本实用新型的大学生心理素质训练装置，其中所述座椅背面左侧的中央且靠近底部的位置处固定连接有第一扶手，所述第一扶手顶部的右侧固定连接有减压球，所述座椅正面左侧的中央且靠近底部的位置处固定连接有第二扶手，所述第二扶手顶部的右侧安装有急停开关，所述座椅顶部的左侧固定连接有连接板，所述连接板底部的右侧安装有电动伸缩杆。
8.本实用新型的大学生心理素质训练装置，其中所述电动伸缩杆的底部安装有vr眼镜，所述连接板左侧的底部安装有控制面板。
9.本实用新型的大学生心理素质训练装置，其中固定板的左右两侧均固定连接有滑块，所述安装槽内壁的左右两侧与滑块相对应的位置处均开设有滑槽，该结构设置，使得固定板在上下移动时，滑块可随之在滑槽的内壁滑动，使固定板在移动时更加的稳定。
10.本实用新型的大学生心理素质训练装置，其中座椅顶部的右侧设置有坐垫，所述
座椅左侧的顶部固定连接有把手，该结构设置，方便使用者使用把手推动该装置，坐垫提高了大学生在使用该装置时的舒适度。
11.本实用新型的大学生心理素质训练装置，其中减压球由橡胶材料制成，所述安全带插扣与安全带插孔相配合，该结构设置，使得安全带插扣可插进安全带插孔中。
12.本实用新型的大学生心理素质训练装置，其中安装槽内壁顶部的左侧安装有电源，所述电源、控制面板和急停开关相串联，所述电动伸缩杆、vr眼镜和电机均通过导线与电源电连接。
13.本实用新型的大学生心理素质训练装置，其中固定架的底部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆的底部固定连接有限位块，该结构设置，使得橡胶垫增加了固定架与地面之间的摩擦力，使该装置更加的稳定。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
15.1、本实用新型通过在座椅上设置的连接板、电动伸缩杆和vr眼镜，使得使用者可使用电动伸缩杆调节vr眼镜的位置，使得该装置适用于不同身高的大学生，使用者可通过vr眼镜播放恐怖片或者具有挑战性的影片，通过vr成像，给予大学生更加真实的感受，使得心理素质训练更加安全和真实，通过在座椅上设置的第二扶手和急停开关，使得大学生在使用期间需要中断训练时，可通过按下急停开关关掉电源，使得该装置具有较好的训练效果。
16.2、本实用新型通过在座椅上设置的第一扶手和减压球，使得大学生在使用时可将手放置在减压球上，可通过减压球释放训练时的压力，有利于提高训练的效果，通过在固定架上设置的安装槽、电机、螺纹杆、套筒、固定板和滚轮，使得电机可带动螺纹杆的转动，便可带动套筒和固定板上下移动，固定板向下移动时可将滚轮移出安装槽，使用者便可通过滚轮移动该装置，方便对该装置进行移动和固定，实用性高，通过在座椅上设置的第一安全带、第二安全带、安全带插孔和安全带插扣，使得安全带插扣可插进安全带插孔中，便可对使用时大学生的位置进行固定，提高了该装置使用时的安全性。
附图说明
17.此处所说明的附图用来提供对本技术的进一步理解，构成本技术的一部分，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。在附图中：
18.图1为本实用新型整体正视剖面结构示意图；
19.图2为本实用新型整体正视面结构示意图；
20.图3为本实用新型座椅安装俯视剖面结构示意图；
21.图4为本实用新型座椅安装右视面结构示意图。
22.图中：1、固定架；2、安装槽；21、电源；3、电机；31、螺纹杆；4、套筒；41、固定板；42、滚轮；5、滑块；51、滑槽；6、座椅；61、坐垫；62、把手；7、第一安全带；71、安全带插扣；8、第二安全带；81、安全带插孔；9、第一扶手；91、减压球；92、第二扶手；93、急停开关；10、连接板；101、电动伸缩杆；11、vr眼镜；12、控制面板。
具体实施方式
23.以下将以图式揭露本实用新型的多个实施方式：
24.实施例1：请参阅图1-4，本实用新型的大学生心理素质训练装置，包括固定架1，固定架1底部的中央开设有安装槽2，安装槽2内壁顶部的中央固定连接有机箱，机箱内壁的底部安装有电机3，电机3输出轴的底部贯穿机箱的底部并固定连接有螺纹杆31，螺纹杆31的外壁螺纹连接有套筒4，套筒4的外壁固定连接有固定板41，固定板41的底部且靠近四角的位置处均安装有滚轮42，固定架1的顶部固定连接有座椅6。
25.实施例2与实施例1的区别为：座椅6背面左侧的底部固定连接有第一安全带7，第一安全带7的右侧固定连接有安全带插扣71，座椅6正面左侧的底部固定连接有第二安全带8，第二安全带8的右侧固定连接有安全带插孔81。
26.实施例3与实施例2的区别为：座椅6背面左侧的中央且靠近底部的位置处固定连接有第一扶手9，第一扶手9顶部的右侧固定连接有减压球91，座椅6正面左侧的中央且靠近底部的位置处固定连接有第二扶手92，第二扶手92顶部的右侧安装有急停开关93，座椅6顶部的左侧固定连接有连接板10，连接板10底部的右侧安装有电动伸缩杆101。
27.实施例4与实施例3的区别为：电动伸缩杆101的底部安装有vr眼镜11，连接板10左侧的底部安装有控制面板12。
28.实施例5与实施例4的区别为：固定板41的左右两侧均固定连接有滑块5，安装槽2内壁的左右两侧与滑块5相对应的位置处均开设有滑槽51，该结构设置，使得固定板41在上下移动时，滑块5可随之在滑槽51的内壁滑动，使固定板41在移动时更加的稳定。
29.实施例6与实施例5的区别为：座椅6顶部的右侧设置有坐垫61，座椅6左侧的顶部固定连接有把手62，该结构设置，方便使用者使用把手62推动该装置，坐垫61提高了大学生在使用该装置时的舒适度。
30.实施例7与实施例6的区别为：减压球91由橡胶材料制成，安全带插扣71与安全带插孔81相配合，该结构设置，使得安全带插扣71可插进安全带插孔81中。
31.实施例8与实施例7的区别为：安装槽2内壁顶部的左侧安装有电源21，电源21、控制面板12和急停开关93相串联，电动伸缩杆101、vr眼镜11和电机3均通过导线与电源21电连接。
32.实施例9与实施例8的区别为：固定架1的底部固定连接有橡胶垫，螺纹杆31的底部固定连接有限位块，该结构设置，使得橡胶垫增加了固定架1与地面之间的摩擦力，使该装置更加的稳定。
33.在使用本实用新型时，使用者首先开启电机3，使电机3带动螺纹杆31转动，便可带动套筒4和固定板41向下移动，固定板41向下移动时可将滚轮42移出安装槽2，使用者便可通过滚轮42将该装置移动到工作的位置，随后让大学生坐在座椅6上，并将安全带插扣71插进安全带插孔81上，使大学生的双手分别放置在减压球91和急停开关93上，随后使用者使用电动伸缩杆101调节vr眼镜11的位置，使vr眼镜11对准大学生的眼睛，并通过vr眼镜11播放恐怖片或者具有挑战性的影片，通过vr成像，给予大学生更加真实的感受，还可通过减压球91释放训练时的压力，在使用期间需要中断训练时，通过按下急停开关93关掉电源21即可。
34.以上所述仅为本实用新型的实施方式而已，并不用于限制本实用新型。对于本领域技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原理的内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包括在本实用新型的权利要求范围之内。