一种智能心理信箱的制作方法

1.本实用新型涉及信箱技术领域，具体为一种智能心理信箱。


背景技术：

2.当今社会，孩子的心理教育越来越被重视，现实生活中有些学生需要做心理咨询或者想要表达一些关于心理的一些想法或者说是做内心情感的倾诉，但是有时一些比较隐晦的信息或者学生个人性格原因，往往在心理咨询的过程中是采用信件表达的方式。
3.目前无论是中、小学校，还是在大学，都没有比较完整的心理咨询的辅导体系，有些学校会有心理咨询辅导室，但对于信件来往和管理会比较疏忽，老师如果无法及时收到学生信件并给与回复，就没有办法帮助到学生，并且一旦信件泄露，会对学生造成很大的心理伤害，甚至有时候会酿成一些本不该发生的惨剧，令人心痛。


技术实现要素：

4.本实用新型针对上述现有技术存在的问题，提供一种智能心理信箱。
5.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：
6.一种智能心理信箱，包括信箱，所述信箱内部设有信件收发臂，所述信件收发臂上设有信封码扫码器，所述信箱表面设有用户身份识别码，取件用户扫描用户身份识别码后，所述信封码扫码器对信箱内信封上的信封识别码进行扫描，识别对应用户的信封，信件收发臂拾取对应信封并将其从信件收发窗口派发给用户，或者投件用户扫描用户身份识别码后，所述信件收发臂接收投件用户从信件收发窗口投入的信封并将其放置在信箱中，所述信封码扫码器扫描该信封的信封识别码，将所述信封识别码的条码信息存储并发送给收件用户。
7.进一步地，所述信箱包括箱体和箱门，所述箱体和箱门通过电控锁锁定，所述信件收发窗口设置在箱门上。
8.进一步地，所述信封包括信封本体，所述信封本体的两端均设有条码板，所述条码板上印制有信封识别码。
9.进一步地，所述信件收发臂包括弯折臂，所述弯折臂的下端和旋转底座连接，上端和铲手转动连接，旋转底座设置在滑轨上。
10.进一步地，所述铲手为一平面板。
11.进一步地，所述箱门上位于信件收发窗口上方设有显示屏。
12.本实用新型的有益效果：
13.本实用新型提供的智能心理信箱用户可以通过扫描身份识别码进行信件的投放，信件由信箱中的信件收发臂进行收取和派发，除了投件人和收件人，无人能够接触到信件，信件更加安全，不易泄露。信封上设有条码板，条码板比较坚硬，且具有较宽的端面，方便信件的排列。条码板上印刷的信封识别码对应于具体的学生，校验码对应具体的班级，能够将信件针对性派发给老师，十分便利。
附图说明
14.图1为本实用新型信箱的正视图；
15.图2为本实用新型信箱的内部结构示意图；
16.图3为本实用新型信封的侧视图；
17.图4为本实用新型滑轨的结构示意图；
18.图5为本实用新型信件收发臂的结构示意图。
19.图中：1-信箱，11-箱体，12-箱门，13-电控锁，14-隔板，2-信件收发窗口，3-信件收发臂，31-弯折臂，32-旋转底座，33-铲手，4-信封码扫码器，5-用户身份识别码，6-信封，61-信封本体，62-条码板，63-信封识别码，7-显示屏，8-滑轨，81-滑座。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
21.在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
22.除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
23.请参考图1-5，为本实用新型提供的一种智能心理信箱，一种智能心理信箱，包括信箱1，信箱1内部设有信件收发臂3，信件收发臂3上设有信封码扫码器4，信箱1表面设有用户身份识别码5。
24.取件时，取件用户扫描用户身份识别码5后，信封码扫码器4对信箱1内信封6上的信封识别码63进行扫描，识别对应用户的信封6，信件收发臂3拾取对应信封6并将其从信件收发窗口2派发给用户。
25.投件时，投件用户扫描用户身份识别码5后，信件收发臂3接收投件用户从信件收发窗口2投入的信封6并将其排列在信箱1中，信封码扫码器4扫描该信封6的信封识别码63，将所述信封识别码63的条码信息存储并发送给收件用户。
26.具体而言，图1为信箱1的正视图，图2为信箱1的内部结构示意图，信箱1包括箱体11和箱门12，箱体11和箱门12通过电控锁13锁定。
27.箱体1内部背板上设有隔板14，隔板14将箱体1内部空间分割成多个存储区域，该存储区域用于存放信封6。
28.信件收发窗口2设置在箱门12上，用户通过信件收发窗口2投放或收取信件。箱门12上还设有显示屏7，显示屏7用于显示箱内信件数目，以及是否已经满件，无法再收取信件。
29.图3为信封6的侧视图，信封6包括信封本体61，信封本体61的两端均设有条码板
62，条码板62上印制有信封识别码63。
30.信封6分发到学生手中，每个学生对应一个信封识别码63，每个信封识别码63中都含有一个校验码，不同校验码对应不同的班级，便于信封6的管理，以及收发件信息的推送，回信的老师也要和投件的学生使用同一个信封6，信封6长期保存，反复利用。
31.例如，甲同学的信封编码为11112223556，只要识别到整个编码，对应的信封拥有者就为甲同学，而编码的第一位为校验位，即1为校验码，1这个校验码对应的就是甲同学所在的班级，当信封码扫码器4识别到1这个校验码，就将相应的收件信息推送给负责甲班心理辅导的老师。
32.图4为滑轨8的结构示意图，图5为信件收发臂3的结构示意图，滑轨8设置在信箱1的底部，为现有的直线模组，对其结构不再进行赘述。信件收发臂3设置在滑轨8的滑座81上，并可以随着滑座81沿滑轨8来回移动。
33.信件收发臂3包括弯折臂31，所述弯折臂31的下端和旋转底座32连接，上端和铲手33转动连接，旋转底座32和滑座81连接。
34.具体而言，弯折臂31由多段短臂依次转动连接而成，各个短臂通过电机驱动转动，因此弯折臂31能够实现多个角度的弯折，对信封6进行收取和派发。信封码扫码器4设置在弯折臂31最上端。铲手33为一平面板，并在电机的驱动下相对于弯折臂31上下翻转，铲送放置信封6。
35.此外，申请文件中提到的所有电机、信封扫码器4、显示屏7、电控锁13、滑轨8的驱动机构都和控制器连接，在控制器的控制下进行工作，由于其均为现有的部件和现有的技术，因此在此就不再进行详细的阐述。
36.工作原理：
37.用户投件时，使用客户端扫描用户身份识别码5，此后旋转底座32转动，使铲手33朝向信件收发窗口2，在相应电机的驱动下，弯折臂31的各个短臂发生弯折，最终使铲手33伸入到信件收发窗口2中，用户将信封6放置在铲手33上，铲手33再次通过短臂弯折缩进信箱1内部，旋转底座32转动，使铲手33朝向收纳区，短臂再次弯折，使铲手33移动到放置位置，铲手33在其驱动电机的驱动下翻转，将信封6放置到相应位置，信封码扫码器4扫描信封6上的信封识别码63，并将该信封识别码63的条码信息进行存储和发送收件人。
38.用户取件时，使用客户端扫描用户身份识别码5，信件收发臂3在滑轨8上来回移动，同时弯折臂31的各个短臂发生弯折，信封码扫码器4扫描各个信封6上的信封识别码63，铲手33将识别出的该用户的信件铲出，此后，弯折臂31的各个短臂发生弯折使铲手33到达信件收发窗口2，并将信封6派送给收件客户。
39.以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型所作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明。对于本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换，都应当视为属于本实用新型的保护范围。