一种初中物理家庭电路演示教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种初中物理家庭电路演示教具。


背景技术：

2.在初中物理教学中，电路原理是必学的一个知识点，目前初中物理课本上介绍的家庭电路是沿用多少年的老旧示意电路，而且没有一个符合要求的教学演示教具，一般教师在教学过程中采用现有用电线路进行讲解，由于现有的用电线路都是安装在墙体内，学生根本看不到闸刀开关、保险丝以及导线，能看到的只有控制箱里的漏电保护器和气动开关，同时无法直观地演示用电电流的流动方向，教师讲解和学生理解都相对困难；
3.公开号cn206411979u的专利文件公开了一种初中物理家庭电路演示教具，是箱体的面板为透明或半透明，在箱体面板表面设有演示电路，在箱体面板背面设有流水led灯带电路，流水led灯带电路中的流水led灯带沿演示电路的连线设置；所述的演示电路包括电能表、漏电保护器、正常发光电路、漏电保护器与单双线触电电路以及不正常发光电路，用于演示触电状态的触电发光电路单独设置；所述流水led灯带电路中的流水led灯带的流动方向与电流流动方向相同，用于演示用电电流流动方向，本实用新型具有能够形象演示、辅助教师讲解和学生理解、让学生轻松弄懂电流的路径和方向、学习漏电保护器的工作原理、掌握用电的常识、培养学生的生活能力的特点；
4.但是上述的专利文件中的箱体只有一面电路，所能布置的电路内容有限，导致教学的内容受限，不能全面的讲解到更多的电路内容。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是为了解决现有的家庭电路演示教具的只有一面电路，所能布置的电路内容有限，导致教学的内容受限，不能全面的讲解到更多的电路内容的缺点，而提出的一种初中物理家庭电路演示教具。
6.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
7.一种初中物理家庭电路演示教具，包括箱体，所述箱体的顶部固定连接有提把，箱体的顶部固定连接有矩形板，箱体内开设有空腔，箱体的顶部开设有多个与空腔相接通的通口，箱体内设置有多个电路演示机构。
8.优选的，所述电路演示机构包括两个安装于空腔内的滑杆，两个滑杆上滑动安装有同一个底座，底座的顶部固定连接有电路安装板，电路安装板的顶部固定连接有顶板，顶板与通口相配合，每个电路安装板上都布置有不同的电路。
9.优选的，所述顶板与电路安装板上开设有同一个旋转孔，旋转孔内转动安装有旋转杆，旋转杆的顶端固定连接有第一手轮，底座内开设有传动腔，旋转杆的底端延伸至传动腔内并固定连接有缠绕轮，底座的两侧均开设有弹簧槽，两个弹簧槽内均滑动安装有滑块，两个滑块的一侧均连接有钢丝绳，两个钢丝绳的一端均延伸至传动腔内并与缠绕轮的外侧连接，两个弹簧槽的一侧内壁上均固定连接有第一弹簧，两个第一弹簧的另一端分别与两
个滑块固定连接，第一弹簧可以带动滑块复位。
10.优选的，所述空腔的两侧内壁上均开设有多个卡槽，卡槽与滑块相配合，空腔的底部内壁上开设有多个凹槽，多个凹槽内均设置有第二弹簧，第二弹簧与底座相配合，第二弹簧可以有效的对底座进行缓冲。
11.优选的，所述矩形板的一侧开设有矩形槽，矩形槽内滑动安装有伸缩板，矩形板的另一侧开设有与矩形槽相接通的旋转通孔，旋转通孔内转动安装有螺纹杆，螺纹杆的一端固定连接有第二手轮，伸缩板的一侧开设有螺纹槽，螺纹杆的另一端螺纹安装于螺纹槽内，伸缩板与顶板相配合，螺纹杆可以通过螺纹槽带动伸缩板位移。
12.与现有技术相比，本实用新型的优点在于：
13.1、本方案通过滑块与卡槽相配合，第一弹簧与钢丝绳和滑块相配合，手轮通过旋转杆与缠绕轮相配合，使得箱体内可以收纳较多的电路安装板，每个电路安装板上斗布置有不同步的电路连接方式，有效的提升了教学的教学内容；
14.2、本方案通过第二弹簧与底座相配合，螺纹杆通过螺纹槽与伸缩板相配合，通过伸缩板可以阻碍电路安装板被抽出，可以有效的在不使用对电路安装板进行防护，第二弹簧可以有效的降低电路安装板在收纳时产生的震动，进一步的对电路安装板进行防护；
15.本实用新型收纳有多个电路安装板，每个电路安装板上布置有不同的电路方式，操作简单便捷，有效的提升了教学的内容，可以更全面的讲解到更多的电路内容。
附图说明
16.图1为本实用新型提出的一种初中物理家庭电路演示教具的立体结构示意图；
17.图2为本实用新型提出的一种初中物理家庭电路演示教具的剖面结构示意图；
18.图3为本实用新型提出的一种初中物理家庭电路演示教具的图1中a处放大结构示意图。
19.图中：1箱体、2提把、3矩形板、4空腔、5滑杆、6底座、7电路安装板、8顶板、9旋转杆、10第一手轮、11缠绕轮、12滑块、13钢丝绳、14第一弹簧、15卡槽、16第二弹簧、17伸缩板、18螺纹杆、19第二手轮。
具体实施方式
20.下面将结合本实施例中的附图，对本实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实施例一部分实施例，而不是全部的实施例。
21.实施例一
22.参照图1-3，一种初中物理家庭电路演示教具，包括箱体1，箱体1的顶部通过焊接固定连接有提把2，箱体1的顶部通过焊接固定连接有矩形板3，箱体1内开设有空腔4，箱体1的顶部开设有多个与空腔4相接通的通口，箱体1内设置有多个电路演示机构。
23.本实施例中，电路演示机构包括两个安装于空腔4内的滑杆5，两个滑杆5上滑动安装有同一个底座6，底座6的顶部通过焊接固定连接有电路安装板7，电路安装板7的顶部通过焊接固定连接有顶板8，顶板8与通口相配合，每个电路安装板7上都布置有不同的电路。
24.本实施例中，顶板8与电路安装板7上开设有同一个旋转孔，旋转孔内转动安装有旋转杆9，旋转杆9的顶端通过焊接固定连接有第一手轮10，底座6内开设有传动腔，旋转杆9
的底端延伸至传动腔内并通过焊接固定连接有缠绕轮11，底座6的两侧均开设有弹簧槽，两个弹簧槽内均滑动安装有滑块12，两个滑块12的一侧均连接有钢丝绳13，两个钢丝绳13的一端均延伸至传动腔内并与缠绕轮11的外侧连接，两个弹簧槽的一侧内壁上均通过焊接固定连接有第一弹簧14，两个第一弹簧14的另一端分别与两个滑块12通过焊接固定连接，第一弹簧14可以带动滑块12复位。
25.本实施例中，空腔4的两侧内壁上均开设有多个卡槽15，卡槽15与滑块12相配合，空腔4的底部内壁上开设有多个凹槽，多个凹槽内均设置有第二弹簧16，第二弹簧16与底座6相配合，第二弹簧16可以有效的对底座6进行缓冲。
26.本实施例中，矩形板3的一侧开设有矩形槽，矩形槽内滑动安装有伸缩板17，矩形板3的另一侧开设有与矩形槽相接通的旋转通孔，旋转通孔内转动安装有螺纹杆18，螺纹杆18的一端通过焊接固定连接有第二手轮19，伸缩板17的一侧开设有螺纹槽，螺纹杆18的另一端螺纹安装于螺纹槽内，伸缩板17与顶板8相配合，螺纹杆18可以通过螺纹槽带动伸缩板17位移。
27.本实施例中，可以通过提把2便捷的对箱体1进行携带，在需要使用时，首先转动第二手轮19，第二手轮19带动螺纹杆18转动，螺纹杆18通过螺纹槽带动伸缩板17收回到矩形槽内，使得顶板8上的阻碍消失，此时根据需要讲解的电路内容取出相应的电路安装板7，电路安装板7上布置有电路，此时通过第一手轮10将对应的电路安装板7向上抽出即可，通过滑杆5可以对底座6进行限位和导向，直至滑块12位移与卡槽15相对应，此时第一弹簧14形变恢复带动滑块12位移，滑块12与卡槽15相嵌合，从而使得底座6被锁止固定，便于操作人员对该电路安装板7上的电路内容进行教学，教学完毕后可以转动第一手轮10，第一手轮10通过旋转杆9带动缠绕轮11转动，缠绕轮11通过钢丝绳13带动滑块12位移并使得第一弹簧14形变，直至滑块12与卡槽15相分离，从而使得电路安装板7在引力的作用下向下坠落，最终收回到空腔4内，同时通过第二弹簧16可以有效的对底座6进行缓冲，然后可以抽出另外一个电路安装板7，对其上面的电路进行教学。
28.实施例二
29.与实施例一的不同之处在于：空腔4的两侧内壁上均开设有多个卡槽15，卡槽15与滑块12相配合，空腔4的底部内壁上设置有多个减震橡胶垫，减震橡胶垫与底座6相配合。
30.本实施例中，可以通过提把2便捷的对箱体1进行携带，在需要使用时，首先转动第二手轮19，第二手轮19带动螺纹杆18转动，螺纹杆18通过螺纹槽带动伸缩板17收回到矩形槽内，使得顶板8上的阻碍消失，此时根据需要讲解的电路内容取出相应的电路安装板7，电路安装板7上布置有电路，此时通过第一手轮10将对应的电路安装板7向上抽出即可，通过滑杆5可以对底座6进行限位和导向，直至滑块12位移与卡槽15相对应，此时第一弹簧14形变恢复带动滑块12位移，滑块12与卡槽15相嵌合，从而使得底座6被锁止固定，便于操作人员对该电路安装板7上的电路内容进行教学，教学完毕后可以转动第一手轮10，第一手轮10通过旋转杆9带动缠绕轮11转动，缠绕轮11通过钢丝绳13带动滑块12位移并使得第一弹簧14形变，直至滑块12与卡槽15相分离，从而使得电路安装板7在引力的作用下向下坠落，最终收回到空腔4内，同时通过减震橡胶垫可以有效的对底座6进行缓冲，然后可以抽出另外一个电路安装板7，对其上面的电路进行教学。
31.其余与实施例一相同。
32.以上所述，仅为本实施例较佳的具体实施方式，但本实施例的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实施例揭露的技术范围内，根据本实施例的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实施例的保护范围之内。