一种自监督学习的监测图像显示设备

1.本实用新型属于远程教学技术领域，具体为一种自监督学习的监测图像显示设备。


背景技术：

2.远程教育是采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
3.而目前在进行远程教学的过程中，教师无法对每个学生显示屏桌面情况进行监督，会出现学生坐在电脑前但是在使用其他页面或程序的情况，而如果使用远程桌面连接程序来对每个学生的电脑桌面进行观察的话，一是对电脑的配置要求极高，二是对网络占用极大，会影响到正常的远程教学开展，因此设计一种自监督学习的监测图像显示设备来解决这种问题很有必要。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于：为解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型提供了一种自监督学习的监测图像显示设备。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种自监督学习的监测图像显示设备，包括呈倒立“凹”字型结构的支板，所述支板内插设有呈竖直方向的夹板，所述夹板的正面与支板内壁之间形成有用于套入显示器顶部的插槽，所述支板上设置有用于使夹板进行前后移动的移动组件，所述支板的顶部固定连接有l型杆，所述l型杆远离支板的一侧安装有朝向显示器的摄像头。
6.进一步的，所述移动组件包括通过螺纹穿插连接在支板背部并呈前后轴向的螺纹杆，所述螺纹杆位于支板内的一端通过轴承转动连接在夹板背面，所述螺纹杆上设置有用于驱动螺纹杆进行转动的驱动件。
7.进一步的，所述驱动件包括固定连接在螺纹杆远离夹板一端的把手。
8.进一步的，所述夹板的正面与支板内壁一侧均固定连接有橡胶防滑垫。
9.进一步的，所述l型杆远离支板的一侧开设有凹槽，所述凹槽内转动连接有呈左右轴向的阻尼转轴，所述阻尼转轴上固定套接有l型块，所述摄像头固定安装在l型块远离与阻尼转轴相连的一侧。
10.进一步的，所述支板的正面固定安装有照明灯。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.本实用新型通过在移动组件和摄像头的设置，通过移动组件的作用使夹板向前移动，从而能够使其抵触在显示器表面，并通过抵触力将支板固定在显示器上，此时摄像头即会固定在显示器的正前方，并能够对显示器的内容进行拍摄，而教师则能够通过视频通话软件等来获得摄像头所拍摄到的画面，以得知学生电脑屏幕的图像情况，并对学生的学习过程进行监督，防止学生在教学过程中使用电脑做与教学无关的内容。
附图说明
13.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
14.图1为本实用新型的立体结构示意图；
15.图2为本实用新型的平面结构示意图；
16.图3为本实用新型的结构爆炸示意图；
17.图中：1、支板；2、夹板；3、插槽；4、螺纹杆；5、l型杆；6、摄像头；7、照明灯；8、把手；9、l型块；10、阻尼转轴；11、橡胶防滑垫。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1-3，本具体实施方式提供的一种自监督学习的监测图像显示设备，包括呈倒立“凹”字型结构的支板1，支板1内插设有呈竖直方向的夹板2，夹板2的正面与支板1内壁之间形成有用于套入显示器顶部的插槽3，支板1上设置有用于使夹板2进行前后移动的移动组件，支板1的顶部固定连接有l型杆5，l型杆5远离支板1的一侧安装有朝向显示器的摄像头6，这样，学生可以将支板1放置在显示器的顶部，使显示器的顶部插入进插槽3中，然后通过移动组件的作用使夹板2向前移动，从而能够使其抵触在显示器表面，并通过抵触力将支板1固定在显示器上，此时摄像头6即会固定在显示器的正前方，并能够对显示器的内容进行拍摄，而教师则能够通过视频通话软件(qq、微信)等来获得摄像头6所拍摄到的画面，以得知学生电脑屏幕的图像情况，并对学生的学习过程进行监督，防止学生在教学过程中使用电脑做与教学无关的内容。
20.具体的，请参阅图2，为了使夹板2能够进行前后移动，提出，移动组件包括通过螺纹穿插连接在支板1背部并呈前后轴向的螺纹杆4，螺纹杆4位于支板1内的一端通过轴承转动连接在夹板2背面，螺纹杆4上设置有用于驱动螺纹杆4进行转动的驱动件，螺纹杆4进行转动时能够通过螺纹的配合进行前后移动，并会带动夹板2进行相应的前后移动，以使夹板2能够抵触在显示器的表面并固定住支板1。
21.关于使螺纹杆4转动的具体方式如下，驱动件包括固定连接在螺纹杆4远离夹板2一端的把手8，这样，可以用手握住把手8并转动，即起到了转动螺纹杆4的目的。
22.优选的，夹板2的正面与支板1内壁一侧均固定连接有橡胶防滑垫11，橡胶防滑垫11具有较佳的弹性与可塑性，当夹板2抵触至显示器表面时，两个橡胶防滑垫11能够根据橡
胶防滑垫11的形状进行一定的形变，以增加支板1内壁和夹板2正面接触到显示器表面的面积，并提高摩擦力，使得支板1的固定会更加的稳固。
23.而关于摄像头6与l型杆5之间的具体连接方式如下，l型杆5远离支板1的一侧开设有凹槽，凹槽内转动连接有呈左右轴向的阻尼转轴10，阻尼转轴10上固定套接有l型块9，摄像头6固定安装在l型块9远离与阻尼转轴10相连的一侧，通过这样的设计，使摄像头6能够沿着阻尼转轴10的中心轴线进行上下转动，以改变摄像头6的拍摄角度，以便于兼容不同大小尺寸的显示器进行拍摄，这样的设计会更加的合理。
24.优选的，支板1的正面固定安装有照明灯7，这样，在室内光线不足的情况下，照明灯7能够对显示器附近进行打光，从而避免学生在昏暗的环境下观看显示器导致对视力带来影响。
25.在本装置空闲处，安置所有电器件与其相匹配的驱动器，并且通过本领域人员，将上述中所有驱动部件，其指代动力元件、电器件以及适配的电源通过导线进行连接，具体连接手段，应参考上述表述中，各电器件之间先后工作顺序完成电性连接，其详细连接手段，为本领域公知技术。
26.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。