一种便携式小学数学教学辅助装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置领域，特别是涉及一种便携式小学数学教学辅助装置。


背景技术：

2.教学辅助工具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教学辅助工具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
3.现有的小学数学教学辅助装置例如：直尺，结构单一，作用单一，在使用过程中，现有的直尺只能进行单一的使用作用，在不同的情况下，需要使用不同的装置，不方便携带，因此提出一种便携式小学数学教学辅助装置。


技术实现要素：

4.为了克服现有技术的不足，本实用新型提供一种便携式小学数学教学辅助装置，产生了多种使用效果和方便携带的技术效果。
5.为解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式小学数学教学辅助装置，包括主尺，所述主尺一侧安装有定位头，所述主尺另一侧设置有开关，所述主尺内部卡装有固定扣，所述固定扣连接有支腿，所述支腿一侧设置有顶盖，所述支腿一侧连接有夹头。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述定位头的顶端是磁铁，且定位头的顶端有螺纹。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述主尺一侧有放置定位头的卡槽。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定扣是金属材质，且固定扣内部螺纹连接有固定螺丝，固定螺丝一段与支腿相互套接。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支腿的长度是主尺十分之九，且支腿内部有空槽。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述夹头主体上有缝隙，且夹头外部套装有固定环。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述顶盖通过转轴与支腿转动连接，且支腿有与顶盖相适配的卡槽。
12.与现有技术相比，本实用新型能达到的有益效果是：
13.1、本实用新型通过主尺的直尺部分可以测量长度，通过主尺的角度测量部分可以测量角度，通过主尺的各种形状的孔洞可以方便的画出各种形状，通过主尺的定位头和支腿组成圆规，固定螺丝固定主尺和支腿，通过以上设置可以达到测量长度、角度和绘制的效果；
14.2、本实用新型通过主尺的开关可以关闭定位头，通过固定扣可以转动主尺和支腿，通过拧动固定螺丝可以固定主尺和支腿的位置，通过以上设置可以使装置收纳起来方
便携带。
附图说明
15.图1为本实用新型的立体结构示意图；
16.图2为本实用新型的正面剖视结构图；
17.图3为本实用新型的顶面剖视结构图；
18.图4为本实用新型的收纳立体结构图。
19.其中：1、主尺；2、固定扣；3、支腿；4、固定螺丝；5、夹头； 6、固定环；7、顶盖；8、定位头；9、开关；10、转轴。
具体实施方式
20.为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本实用新型，但下述实施例仅仅为本实用新型的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本实用新型的保护范围。下述实施例中的实验方法，如无特殊说明，均为常规方法，下述实施例中所用的材料、试剂等，如无特殊说明，均可从商业途径得到。
21.实施例:
22.如图1-4所示，一种便携式小学数学教学辅助装置，包括主尺1，主尺1一侧安装有定位头8，主尺1另一侧设置有开关9，主尺1内部卡装有固定扣2，固定扣2连接有支腿3，支腿3一侧设置有顶盖 7，支腿3一侧连接有夹头5。
23.在其他实施例中，定位头8的顶端是磁铁，且定位头8的顶端有螺纹，螺纹可以增大阻力，起到防滑作用。
24.在其他实施例中，主尺1一侧有放置定位头8的卡槽，卡槽可以收纳定位头8。
25.在其他实施例中，固定扣2是金属材质，且固定扣2内部螺纹连接有固定螺丝4，固定螺丝4一段与支腿3相互套接，固定扣2和固定螺丝4起到固定主尺1和支腿3的作用。
26.在其他实施例中，支腿3的长度是主尺1十分之九，且支腿3内部有空槽，支腿3内部的孔槽用于放置计数棒。
27.在其他实施例中，夹头5主体上有缝隙，且夹头5外部套装有固定环6，夹头5用于放置粉笔。
28.在其他实施例中，顶盖7通过转轴与支腿3转动连接，且支腿3 有与顶盖7相适配的卡槽，顶盖7用于遮挡支腿3内部的孔槽。
29.本实用新型的工作原理：使用时，通过主尺1的直尺部分可以测量长度，通过主尺1的角度测量部分可以测量角度，通过主尺1的各种形状的孔洞可以方便的画出各种形状，通过主尺1的定位头8和支腿3组成圆规，固定螺丝4固定主尺1和支腿3，通过以上设置可以使装置对于多种情况进行使用；通过主尺1的开关9可以关闭定位头 8，通过固定扣2可以转动主尺1和支腿3，通过拧动固定螺丝4可以固定主尺1和支腿3的位置，通过以上设置可以使装置收纳起来方便携带。
30.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
31.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。


技术特征：
1.一种便携式小学数学教学辅助装置，包括主尺(1)，其特征在于：所述主尺(1)一侧安装有定位头(8)，所述主尺(1)另一侧设置有开关(9)，所述主尺(1)内部卡装有固定扣(2)，所述固定扣(2)连接有支腿(3)，所述支腿(3)一侧设置有顶盖(7)，所述支腿(3)一侧连接有夹头(5)。2.根据权利要求1所述的一种便携式小学数学教学辅助装置，其特征在于：所述定位头(8)的顶端是磁铁，且定位头(8)的顶端有螺纹。3.根据权利要求1所述的一种便携式小学数学教学辅助装置，其特征在于：所述主尺(1)一侧有放置定位头(8)的卡槽。4.根据权利要求1所述的一种便携式小学数学教学辅助装置，其特征在于：所述固定扣(2)是金属材质，且固定扣(2)内部螺纹连接有固定螺丝(4)，固定螺丝(4)一端与支腿(3)相互套接。5.根据权利要求1所述的一种便携式小学数学教学辅助装置，其特征在于：所述支腿(3)的长度是主尺(1)十分之九，且支腿(3)内部有空槽。6.根据权利要求1所述的一种便携式小学数学教学辅助装置，其特征在于：所述夹头(5)主体上有缝隙，且夹头(5)外部套装有固定环(6)。7.根据权利要求1所述的一种便携式小学数学教学辅助装置，其特征在于：所述顶盖(7)通过转轴与支腿(3)转动连接，且支腿(3)有与顶盖(7)相适配的卡槽。

技术总结
本实用新型公开了一种便携式小学数学教学辅助装置，包括主尺，所述主尺一侧安装有定位头，所述主尺另一侧设置有开关，所述主尺内部卡装有固定扣，所述固定扣连接有支腿，所述支腿一侧设置有顶盖，所述支腿一侧连接有夹头；本实用新型通过主尺的直尺部分可以测量长度，通过主尺的角度测量部分可以测量角度，通过主尺的各种形状的孔洞可以方便的画出各种形状，通过主尺的定位头和支腿组成圆规，固定螺丝固定主尺和支腿；通过主尺的开关可以关闭定位头，通过固定扣可以转动主尺和支腿，通过拧动固定螺丝可以固定主尺和支腿的位置，通过以上设置可以使装置多种情况使用并且收纳起来方便携带。来方便携带。来方便携带。


技术研发人员：李振体
受保护的技术使用者：李振体
技术研发日：2021.07.28
技术公布日：2022/3/8