一种盲生加减法教育用具的制作方法

1.本实用新型涉及盲生教具技术领域，更具体地说，涉及一种盲生加减法教育用具。


背景技术：

2.数的加减运算是学生需要学习的重要一个环节，盲生由于其自身的限制，常规的加减法演算教具难以适用，因而需要一种能够针对盲生学习加减法的教育用具。


技术实现要素：

3.本实用新型要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述缺陷，提供一种盲生加减法教育用具。
4.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：
5.构造一种盲生加减法教育用具，其中，包括长条形的底板，所述底板上沿其长度方向依次设置有数字存储区、数字加减区和数字演算区；数字存储区存储有多个盲文数字方块，所述数字加减区设置有加法运行槽和减法运算槽，所述数字演算区包括呈条形排列的多个演算条；所述底板上设置有多个与所述演算条一一对应的开槽，所述演算条通过弹性组件纵向弹性连接在所述开槽内；所述底板的内部设置有连通多个所述开槽的滑动槽，所述滑动槽内滑动设置有顶升所述演算条的顶升条；所述底板的一端设置有带动所述顶升条沿所述滑动槽移动的驱动机构。
6.本实用新型所述的盲生加减法教育用具，其中，所述弹性组件包括多个固定设置在所述开槽的底部的导向杆，所述演算条的下表面设置有与所述导向杆一一对应的导向孔；所述导向杆上套设有弹簧，所述弹簧的两端分别连接所述开槽的底面以及所述演算条的下表面。
7.本实用新型所述的盲生加减法教育用具，其中，所述驱动机构包括穿设至所述滑动槽内的螺杆和连接所述螺杆的摇把，所述摇把设置在所述底板外；所述顶升条上设置有与所述螺杆配合的螺孔。
8.本实用新型所述的盲生加减法教育用具，其中，所述顶升条的前端设置有顶升斜面或顶升曲面。
9.本实用新型所述的盲生加减法教育用具，其中，所述加法运行槽和所述减法运算槽均包括运算符号槽和容纳所述盲文数字方块的方块容纳槽。
10.本实用新型的有益效果在于：教学时，可以将数字存储区的盲文数字方块取出并填入到数字加减区的加法运行槽或减法运算槽内的参与加减法的数字部分，盲生进行手触摸改部分后了解需要计算哪个数字跟哪个数字相加或相减，然后在数字演算区通过操作驱动机构来带动顶升条移动，使得演算条升起增加或降下减少相应数对应来进行加法或减法的操作即可，整体结构合理且紧凑，成本低，操作容易，十分适合盲生学习加减法的演算。
附图说明
11.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将结合附图及实施例对本实用新型作进一步说明，下面描述中的附图仅仅是本发明的部分实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他附图：
12.图1是本实用新型较佳实施例的盲生加减法教育用具俯视图；
13.图2是本实用新型较佳实施例的盲生加减法教育用具顶升示意图。
具体实施方式
14.为了使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例是本实用新型的部分实施例，而不是全部实施例。基于本发明的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型的保护范围。
15.本实用新型较佳实施例的盲生加减法教育用具，如图1所示，同时参阅图2，包括长条形的底板1，底板1上沿其长度方向依次设置有数字存储区10、数字加减区11和数字演算区12；数字存储区10存储有多个盲文数字方块100，数字加减区11设置有加法运行槽110和减法运算槽111，数字演算区12包括呈条形排列的多个演算条120；底板1上设置有多个与演算条120一一对应的开槽121，演算条120通过弹性组件2纵向弹性连接在开槽121内；底板1的内部设置有连通多个开槽121的滑动槽122，滑动槽122内滑动设置有顶升演算条120的顶升条123；底板1的一端设置有带动顶升条123沿滑动槽122移动的驱动机构；
16.教学时，可以将数字存储区10的盲文数字方块100取出并填入到数字加减区的加法运行槽110或减法运算槽111内的参与加减法的数字部分，盲生进行手触摸改部分后了解需要计算哪个数字跟哪个数字相加或相减，然后在数字演算区12通过操作驱动机构来带动顶升条123移动，使得演算条120升起增加或降下减少相应数对应来进行加法或减法的操作即可，整体结构合理且紧凑，成本低，操作容易，十分适合盲生学习加减法的演算；
17.需要说明的是，图2中所示顶升条123与导杆20处于非正对位置，避免对顶升条123的移动产生干涉。
18.优选的，弹性组件2包括多个固定设置在开槽的底部的导向杆20，演算条120的下表面设置有与导向杆20一一对应的导向孔124；导向杆20上套设有弹簧21，弹簧21的两端分别连接开槽121的底面以及演算条120的下表面；结构合理且紧凑，成本低，移动稳定性好。
19.优选的，驱动机构包括穿设至滑动槽122内的螺杆30和连接螺杆的摇把31，摇把31设置在底板1外；顶升条123上设置有与螺杆30配合的螺孔125；成本低，驱动可靠性好，不易出现松动和自动复位情况。
20.优选的，顶升条123的前端设置有顶升斜面或顶升曲面；便于进行顶起演算条。
21.优选的，加法运行槽110和减法运算槽111均包括运算符号槽和容纳盲文数字方块的方块容纳槽；例如，加热运行槽则包括加号和等号，加号前、加号和等号之间以及等号后都设置有方块容纳槽。
22.应当理解的是，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，而所有这些改进和变换都应属于本实用新型所附权利要求的保护范围。


技术特征：
1.一种盲生加减法教育用具，其特征在于，包括长条形的底板，所述底板上沿其长度方向依次设置有数字存储区、数字加减区和数字演算区；数字存储区存储有多个盲文数字方块，所述数字加减区设置有加法运行槽和减法运算槽，所述数字演算区包括呈条形排列的多个演算条；所述底板上设置有多个与所述演算条一一对应的开槽，所述演算条通过弹性组件纵向弹性连接在所述开槽内；所述底板的内部设置有连通多个所述开槽的滑动槽，所述滑动槽内滑动设置有顶升所述演算条的顶升条；所述底板的一端设置有带动所述顶升条沿所述滑动槽移动的驱动机构。2.根据权利要求1所述的盲生加减法教育用具，其特征在于，所述弹性组件包括多个固定设置在所述开槽的底部的导向杆，所述演算条的下表面设置有与所述导向杆一一对应的导向孔；所述导向杆上套设有弹簧，所述弹簧的两端分别连接所述开槽的底面以及所述演算条的下表面。3.根据权利要求1所述的盲生加减法教育用具，其特征在于，所述驱动机构包括穿设至所述滑动槽内的螺杆和连接所述螺杆的摇把，所述摇把设置在所述底板外；所述顶升条上设置有与所述螺杆配合的螺孔。4.根据权利要求3所述的盲生加减法教育用具，其特征在于，所述顶升条的前端设置有顶升斜面或顶升曲面。5.根据权利要求1所述的盲生加减法教育用具，其特征在于，所述加法运行槽和所述减法运算槽均包括运算符号槽和容纳所述盲文数字方块的方块容纳槽。

技术总结
本实用新型涉及盲生加减法教育用具，包括长条形的底板，底板上依次设置有数字存储区、数字加减区和数字演算区；数字存储区存储有多个盲文数字方块，数字加减区设置有加法运行槽和减法运算槽，数字演算区包括呈条形排列的多个演算条；底板上设置有多个与演算条一一对应的开槽，演算条通过弹性组件纵向弹性连接在开槽内；底板的内部设置有连通多个开槽的滑动槽，滑动槽内滑动设置有顶升演算条的顶升条；底板的一端设置有带动顶升条沿滑动槽移动的驱动机构；盲生在数字演算区通过操作驱动机构来带动顶升条移动，使得演算条增加或减少相应数对应来进行加法或减法的操作即可，整体结构合理且紧凑，成本低，操作容易。操作容易。操作容易。


技术研发人员：沈光银 王文坚
受保护的技术使用者：沈光银
技术研发日：2021.09.23
技术公布日：2022/3/8