小学数学演示装置的制作方法

1.本实用新型涉及小学教育领域技术领域，具体为小学数学演示装置。


背景技术：

2.数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科，而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展，数学教育是现代社会激烈争论的主题之一，数学教育是一种社会文化现象，其社会性决定了数学教育要与时俱进，不断创新，数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展，数学教育改革的背景，至少有来自于九个方面的考虑：知识经济、社会关系、家庭压力、国际潮流、考试改革、科教兴国、深化素质教育、普及义务教育、科技进步。
3.为此中国专利公开了一种小学数学演示装置，申请号2020225366600.3，结构紧凑，使用便捷，便于对数码块进行更换的同时，可对数码块的位置进行限位，满足人员的使用需求。
4.但是该专利使用范围小，不便于对小学数学计算进行演示，从而影响了该装置的使用，基于此，本实用新型设计了小学数学演示装置，以解决上述问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供小学数学演示装置，以解决上述背景技术中提出的专利使用范围小，不便于对小学数学计算进行演示，从而影响了该装置使用的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：小学数学演示装置，包括装置本体，所述装置本体内壁中部等距安装有放置架，所述放置架外表面边部滑动连接有放置码，所述放置架正面中部对应放置架一端位置处安装有放置块，所述装置本体顶端位于两个放置架之间安装有算法调节机构，所述算法调节机构由具有算法公式中的计算块以及带动计算块移动的转动盘和伸缩杆组合而成，所述装置本体顶端位于放置架内部安装有算珠圈固定机构，所述算珠圈固定机构由具有固定功能的定位环以及对定位环进行固定和限位的矩形杆和弹簧杆组合而成。
7.优选的，所述算法调节机构包括定位块、螺纹柱、转动盘、螺母、伸缩杆、丝杆和计算块；
8.所述装置本体顶端位于两个放置架之间安装有定位块，所述定位块一端中部焊接有螺纹柱，所述螺纹柱外表面转动连接有转动盘，所述螺纹柱外表面对应转动盘一端中部位置处通过螺纹连接有螺母，所述转动盘外表面边部等距焊接有伸缩杆，所述伸缩杆一端中部通过螺纹连接有丝杆，所述丝杆一端中部焊接有计算块。
9.优选的，所述计算块的数量共设置为四个，四个所述计算块内壁中部分别粘接有加减乘除标贴。
10.优选的，所述转动盘和定位块之间通过螺母挤压固定，所述放置块内壁中部设置有数字标贴或者位数标贴。
11.优选的，所述算珠圈固定机构包括矩形杆，定位槽，滑块，伸缩柱，定位环和弹簧杆；
12.所述装置本体顶端位于放置架内部安装有矩形杆，所述矩形杆一端中部开设有定位槽，所述定位槽内壁中部滑动连接有滑块，所述滑块正面中部焊接有伸缩柱，所述伸缩柱一端中部焊接有定位环，所述滑块背面中部嵌入安装有弹簧杆。
13.优选的，所述滑块背面对应弹簧杆一端位置处开设有定位孔，所述弹簧杆位于定位孔内部。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
15.1.本实用新型通过算法调节机构，能够便于对数学算法中的不同计算进行演示，使得人员更加清楚地学习数学计算，并且增加了学习数学的兴趣爱好，同时，使得该装置能够一物多用，降低成本的同时，能够增加了该装置的适用范围。
16.2.通过算珠圈固定机构，使得算珠圈和放置架之间连接的更加稳定，防止算珠圈和放置架之间产生晃动的现象，进而便于对放置架表面的算珠圈进行观看，降低了放置架表面的算珠圈的观看难度。
附图说明
17.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
18.图1为本实用新型结构示意图；
19.图2为本实用新型算法调节机构的结构示意图；
20.图3为本实用新型算珠圈固定机构的结构示意图；
21.图4为本实用新型算珠圈固定机构的爆炸图。
22.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
23.1、装置本体；2、放置架；3、放置码；4、放置块；
24.5、算法调节机构；501、定位块；502、螺纹柱；503、转动盘；504、螺母；505、伸缩杆；506、丝杆；507、计算块；
25.6、算珠圈固定机构；601、矩形杆；602、定位槽；603、滑块；604、伸缩柱；605、定位环；606、弹簧杆。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：小学数学演示装置，包括装置本体1，装置本体1内壁中部等距安装有放置架2，放置架2外表面边部滑动连接有放置码3，放置架2正面中部对应放置架2一端位置处安装有放置块4，装置本体1顶端位于两个放置架2之
间安装有算法调节机构5，算法调节机构5由具有算法公式中的计算块507以及带动计算块507移动的转动盘503和伸缩杆505组合而成，装置本体1顶端位于放置架2内部安装有算珠圈固定机构6，算珠圈固定机构6由具有固定功能的定位环605以及对定位环605进行固定和限位的矩形杆601和弹簧杆606组合而成。
28.如图2所示，算法调节机构5包括定位块501、螺纹柱502、转动盘503、螺母504、伸缩杆505、丝杆506和计算块507；
29.装置本体1顶端位于两个放置架2之间安装有定位块501，定位块501一端中部焊接有螺纹柱502，螺纹柱502外表面转动连接有转动盘503，转动盘503和定位块501之间通过螺母504挤压固定，放置块4内壁中部设置有数字标贴或者位数标贴，能够便于转动盘503和定位块501之间的固定，防止转动盘503和定位块501之间发生晃动的现象，螺纹柱502外表面对应转动盘503一端中部位置处通过螺纹连接有螺母504，转动盘503外表面边部等距焊接有伸缩杆505，伸缩杆505一端中部通过螺纹连接有丝杆506，丝杆506一端中部焊接有计算块507，计算块507的数量共设置为四个，四个计算块507内壁中部分别粘接有加减乘除标贴，能够便于数学算法的演示，降低了数学算法的演示难度。
30.使用人员沿着螺纹柱502外表面转动转动盘503，接着使用人员通过螺母504对转动盘503进行挤压固定，从而使得四个计算块507中的一个和水平面之间垂直，然后使用人员拉动伸缩杆505，伸缩杆505移动时带动丝杆506移动，接着使用人员转动计算块507，使得计算块507摆正，而利用不同的计算块507，能够便于对数学算法中的不同计算进行演示，使得人员更加清楚地学习数学计算，并且增加了学习数学的兴趣爱好，同时，使得该装置能够一物多用，降低成本的同时，能够增加了该装置的适用范围。
31.如图3和图4所示，算珠圈固定机构6包括矩形杆601，定位槽602，滑块603，伸缩柱604，定位环605和弹簧杆606；
32.装置本体1顶端位于放置架2内部安装有矩形杆601，矩形杆601一端中部开设有定位槽602，定位槽602内壁中部滑动连接有滑块603，滑块603正面中部焊接有伸缩柱604，伸缩柱604一端中部焊接有定位环605，滑块603背面中部嵌入安装有弹簧杆606，滑块603背面对应弹簧杆606一端位置处开设有定位孔，弹簧杆606位于定位孔内部，能够便于弹簧杆606的安装，降低了弹簧杆606的安装难度。
33.使用沿着定位槽602在矩形杆601内部移动滑块603，接着使用人员拉动弹簧杆606，弹簧杆606移动时带动定位环605移动，当定位环605和放置架2接触时，使用人员利用弹簧杆606对滑块603进行挤压固定，从而能够对滑块603进行挤压固定，并且利用定位环605对放置架2外表面的算珠圈进行挤压固定，使得算珠圈和放置架2之间连接的更加稳定，防止算珠圈和放置架2之间产生晃动的现象，进而便于对放置架2表面的算珠圈进行观看，降低了放置架2表面的算珠圈的观看难度。
34.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
35.以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并
没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。